A contribuição do uso de metodologias ativas de aprendizagem no desenvolvimento de competências para o engenheiro

• Carmen Silvia Gonçalves Lopes ^[1] ; Edson Walmir Cazarini ^[1] ; Dyjalma Antonio Bassoli ^[2] ; Alessandra Fracaroli Perez ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Ribeirão Preto

     Universidade de Ribeirão Preto

     Brasil

     
• Localización: TICAI 2018: TICs para el Aprendizaje de la Ingeniería / coord. por André Vaz Fidalgo, Oscar Martínez Bonastre, 2019, ISBN 978-84-8158-838-5, págs. 31-38
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The contribution of the use of active learning methodologies in the development of skills for the engineer
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• Resumen
  • English

    Faced with higher education methodologies, learning becomes increasingly challenging in the formation of creative and entrepreneurial individuals, depending on pedagogical interventions, renewing ways of teaching and learning. Engineering education requires the implementation and management of proper educational processes for this context. This work presents research results on the development of competences with the use of learning techniques. It was developed with the group of students enrolled in Engineering, seeking to revise the pedagogical practices as well as available technological resources, in order to provoke the creation of a broader base of scientific and technological knowledge.

  • português

    Diante das metodologias mais tradicionais de ensino superior, a aprendizagem torna-se cada vez mais desafiadora na formação de indivíduos criativos e empreendedores, dependendo de intervenções pedagógicas, renovando as formas de ensino-aprendizagem. A educação em Engenharia requer a implantação e gestão de processos educativos adequados a esse contexto. Este trabalho apresenta resultados de investigação sobre o desenvolvimento de competências com uso de metodologias ativas de aprendizagem. Foi desenvolvido com grupo de alunos matriculados em disciplina do curso de Engenharia, buscando rever as práticas pedagógicas, os recursos tecnológicos disponíveis, provocando a criação de uma base mais ampla de conhecimento científico e tecnológico.