Resumen de A investigação como estratégia de ensino em turmas do primeiro ano do ensino fundamental
Tania Micheline Miorando, Jacqueline Silva da Silva, Derli Juliano Neuenfeldt, Rogério José Schuck, Mateus Lorenzon
Este estudo analisa como a investigação manifesta-se na prática de seis professores que atuam em turmas do 1o Ano do Ensino Fundamental de escolas das redes de ensino pública e privada do município de Lajeado/RS/BRA. Os dados foram coletados por meio de observação da prática dos professores e entrevistas com eles, sendo analisados por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2012). Observamos que a investigação é utilizada como uma estratégia de ensino, empregada com o objetivo de romper a lógica unidirecional de divulgação de conhecimento, tornando a criança protagonista de sua própria aprendizagem.
