Valoración de experiencias piloto de adaptación al EEES. El caso de la E.U. de Enfermería de Cuenca. (2005-2008)
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[1] Universidad de Castilla-La Mancha
Universidad de Castilla-La Mancha
Ciudad Real, España
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- Localización: De los proyectos de convergencia a la realidad de los nuevos títulos / Miguel Cerezo García (ed. lit.), 2008, ISBN 978-84-8021-679-1
- Idioma: español
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Resumen
Esta comunicación tiene por objeto presentar los resultados de tres años de innovación pedagógica al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Escuela Universitaria de Enfermería de Cuenca (EUEC) de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Nuestra experiencia comenzó durante el curso académico 2005-2006, cuando se realizó una planificación de las enseñanzas que tenía por objetivos: coordinar los tiempos y los espacios de las enseñanzas, tanto de estudiantes como de profesores. Así, nuestros estudiantes podían conocer qué tiempos estaban dedicados a la transmisión de contenidos en gran grupo, su dedicación a prácticas de laboratorio, sala de demostración, seminarios, aprendizaje por problemas o tutorías individuales y de grupo y, definitivamente, al sistema de evaluación continua. La experiencia del curso inicial nos llevó a reformular varios de nuestros objetivos. Durante el segundo proyecto, para gestionar la complejidad de la nueva forma de impartir enseñanza, se creó un Equipo Docente compuesto por la mayoría de los profesores con dedicación completa, miembros del personal de administración y servicios y estudiantes, que asumen distintas responsabilidades de forma transversal. Una iniciativa, contemplada por la Unidad de Calidad e Innovación Educativa (UICE) de la UCLM, que anticipaba el “Sistema de garantía de la calidad”, que deben aportar todas las titulaciones para la verificación de sus estudios. Finalmente, de cara a nuestro tercer año de experiencia, conseguimos la implicación de todos los profesores y de todas las materias de la. EUEC. Con este compromiso, definimos las Guías Docentes como la evidencia donde deberíamos incluir todos los elementos de adaptación al EEES y, al efecto, las sometimos a un proceso de autoevaluación como instrumento para valorar nuestra adaptación al EEES.
