El uso de las tutorías en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior: Un caso de estudio

• Autores: Macarena Lozano, José Luis Sarasola Sánchez-Serrano
• Localización: I Seminario Iberoamericano de Innovación Docente de la Universidad Pablo de Olavide., 2014, ISBN 84-697-2223-9
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo principal del trabajo que presentamos es realizar un estudio del papel que desempeñan las tutorías en el nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje que plantea el Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello hemos llevado a cabo un estudio durante el segundo semestre del curso 2013-14 en dos líneas pertenecientes a dos cursos y titulaciones diferentes impartidas en la Universidad Pablo de Olavide (UPO). Esto nos llevó al inicio del semestre a pasar al alumnado un cuestionario en el que además de cuestiones relacionadas directamente con las tutorías (funciones, frecuencia de asistencia a tutorías, tipos de tutorías recibidas hasta el momento, posibilidad de uso de tutorías virtuales), recabamos información relativa a datos educativos previos a la incorporación a la universidad (becas, modalidad de acceso a la UPO, experiencia profesional), evolución en el Grado (asignaturas pendientes o no), orden de elección del Grado que cursa al acceder a la universidad, hábitos de estudio (horas de estudio semanales, forma de abordar la materia…). Con los resultados obtenidos, potenciamos en primer lugar el uso de las tutorías presenciales y, con posterioridad, el uso de las tutorías virtuales. Como resultado principal debemos decir que, aunque existen diferencias en función de si los alumnos cursan una asignatura de primero o segundo curso de Grado, en ambos casos en un alto porcentaje los alumnos prefieren las tutorías realizadas con un soporte virtual. Esto debe hacernos reflexionar sobre el nuevo modelo de tutorías que debemos plantear a los alumnos en los próximos cursos académicos.