Preferencias vocacionales, transición y adaptación a la enseñanza universitaria: un análisis desde la perspectiva del alumnado de bachillerato
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[1] Universidad de La Laguna
Universidad de La Laguna
San Cristóbal de La Laguna, España
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- Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 72, Nº 4, 2020, págs. 9-26
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Vocational preferences, the transition and the adaption to university education: an analysis from the perspective of High School students
- Préférences professionnelles, transition et adaptation à la pédagogie universitaire: une analyse du point de vue des lycéens
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Resumen
- español
Factores como el rendimiento académico preuniversitario, el desarrollo de expectativas de resultados favorables, la información académica y el dominio de competencias básicas ayudan a predecir la integración social y académica del alumnado en la enseñanza universitaria. En este artículo se aborda el tema de las transiciones académicas, resaltando la importancia que tiene la orientación para ayudar a los jóvenes a preparar el acceso a los estudios universitarios. Las consecuencias que pueden derivarse de una mala transición vienen a destacar la importancia de la orientación en las etapas previas a la universidad. MÉTODO. En relación con este planteamiento, el objetivo del estudio es analizar la percepción que tiene una muestra de estudiantes de bachillerato respecto a distintos factores claves para afrontar la transición a la educación superior. Siguiendo un enfoque de investigación de corte cuantitativo basado en un estudio empíricoanalítico que desarrolla una metodología ex post facto, se trabajó con una muestra representativa de 616 estudiantes de bachillerato de la provincia de Santa Cruz de Tenerife. RESULTADOS. Los resultados ponen de relieve que los estudiantes de bachillerato se perciben competentes para abordar las tareas académicas, muestran expectativas favorables de terminar con éxito sus estudios y destacan el apoyo de sus familiares y amigos a la hora de tomar decisiones. DISCUSIÓN. Los datos obtenidos constituyen un referente interesante para proponer actuaciones orientadoras de carácter preventivo, que sirvan para ayudar a los estudiantes a preparar la transición de la secundaria a la universidad. Para ello se requiere una mejor colaboración entre profesionales y la creación de redes de apoyo destinadas al seguimiento del alumnado a lo largo de su trayectoria académica.
- English
Factors such as preuniversity academic performance, the development of expectations for favorable results, academic information, and mastery of basic competencies help predict the social and academic integration of students in university education. This article addresses the issue of academic transitions, highlighting the importance of Guidance to help young people prepare the access to university studies. The consequences that can be derived from a bad transition come to highlight the importance of Orientation in the preuniversity stages. METHOD. In relation to this approach, the objective of the study is to analyze the perception of a sample of High School students in relation to different key factors to face the transition to Higher Education. Following a quantitative research approach —based on an empiricalanalytical study— that develops an expostfacto methodology, we worked with a representative sample of 616 High School students from the province of Santa Cruz de Tenerife. RESULTS. The results highlight that High School students perceive themselves competent to tackle academic tasks, show favorable expectations of successfully completing their studies, and highlight the support of their family and friends when making decisions. DISCUSSION. The data obtained constitute an interesting reference point to propose preventive guiding actions that serve to help students prepare for the transition from High School to university. This requires a better collaboration between professionals and the creation of support networks aimed at monitoring students throughout their academic career.
- français
L'analyse des facteurs impliqués dans les processus d'adaptation ou d'abandon dans l'enseignement montre que la performance académique aux étapes précédentes, le développement des attentes de résultats favorables, les informations académiques disponibles et la maîtrise des compétences de base dans le cas des lycéens sont des prédicteurs pertinents pour expliquer l'intégration sociale et académique dans les cursus des études supérieures. Cet article aborde la question des transitions académiques, soulignant l'importance de l'orientation pour aider les jeunes à se préparer à l'accès aux études universitaires. Les conséquences qui peuvent découler d'une mauvaise transition mettent en évidence l'importance de l'orientation dans les étapes préuniversitaires. MÉTHODE. Par rapport à cette approche, l'objectif de l'étude est d'analyser la perception qu'un échantillon d'élèves du secondaire selon de facteurs clés différents pour faire face à la transition vers ses études supérieures. Suite à une approche de recherche quantitative basée sur une étude empiricoanalytique développant une méthodologie ex post facto, nous avons traité un échantillonnage représentatif de 616 lycéens de la province de Santa Cruz de Tenerife. RÉSULTATS. Les résultats montrent que les lycéens ont une perception sur euxmêmes en tant que compétents pour s'attaquer aux tâches académiques. Ils montrent des attentes favorables à la réussite de leurs études et soulignent le soutien de leur famille et de leurs amis lors de la prise de décisions. DISCUSSION. Les données obtenues constituent un point de référence intéressant pour proposer des actions d'orientation préventive qui servent à aider les lycéens à se préparer au passage du lycée à l'université. Pour ce faire, il faut une meilleure collaboration entre les professionnels et la mise en place de réseaux d'accompagnement visant à suivre les étudiants tout au long de leur parcours académique.
- español
