El “Seminario tutelado” y el aprendizaje basado en problemas (ABP) en la enseñanza de la asignatura Historia de la Medicina y documentación científica
- Autores: María Luisa Calero Delgado, Encarnación Bernal-Borrego
- Localización: I Seminario Iberoamericano de Innovación Docente de la Universidad Pablo de Olavide., 2014, ISBN 84-697-2223-9
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo de este trabajo es dar a conocer y exponer cómo se han aplicado en el Grado de Medicina de la Universidad de Sevilla y en torno a la asignatura Historia de la Medicina y Documentación Científica dos métodos docentes en cierto modo innovadores, o al menos así se presentan en relación a esta materia y la manera en que han sido implementados. Se trata en esencia de los “seminarios tutelados” como medio para sentar las bases y poder adquirir los conocimientos histórico- médicos, y de la resolución de problemas como apuesta metodológica para favorecer la transmisión y asimilación de los contenidos documentales y la competencia informacional. Ambas estrategias llamadas a completar y auxiliar a la clase magistral, así como a lograr una mayor motivación e implicación del alumnado con la asignatura y su propio aprendizaje.
