Resumen de La resolución de problemas propuestos como método de diagnóstico educativo en una asignatura de física: cómo aprender de los errores conceptuales y procedimentales
Luis Martínez León, Mercedes Fernández Alonso, Gladys Mínguez Vega, Jesús Lancis, Enrique Tajahuerce Romera, Vicent Climent Jordá
La realización de problemas es básica en el aprendizaje de la Física para que los estudiantes adquieran la habilidad de manejar con destreza los conceptos, relaciones y ecuaciones tratados durante el curso, y puedan aplicarlos a una situación concreta. Para profundizar en sus oportunidades pedagógicas, nos hemos planteado investigar los errores en los problemas propuestos a los estudiantes de una asignatura de Física de una titulación tecnológica de la Universitat Jaume I. En esta comunicación, estudiamos las dificultades más frecuentes que muestran los estudiantes, y planteamos la resolución de problemas propuestos como método de diagnóstico educativo.
