Impactos na educação e formação através do bilinguismo na pré-escola

Pohl, Ana Paula ^[1] ; Santorum, Karen Andresa Teixeira ^[1] ; Brandenburg, Cristine ^[2]
1. [1] Universidade de Santa Cruz do Sul
  
  Universidade de Santa Cruz do Sul
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal do Ceará-UFC
Localización: Educação & Formação, ISSN-e 2448-3583, Vol. 4, Nº. 11, 2019, págs. 197-214
Idioma: portugués
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Resumen
- A pesquisa consiste na apresentação das divergências em torno do termo bilinguismo. O objetivo foi investigar o que de fato é preciso para alguém ser considerado bilíngue partindo de uma definição léxica, cronológica e a partir da visão de alunos de língua estrangeira. Para isso, realizou-se uma pesquisa de estudo de caso em que foi elaborada uma enquete para observar o que discentes do curso de graduação em Letras e outros cursos, que possuem contato com a língua inglesa de uma universidade, sabem ou não sobre o assunto. Posteriormente, como relevância fizemos uma análise dos impactos tanto positivos quanto negativos que podem ocorrer no bilinguismo precoce, assim como, analisamos os fatores que podem viabilizar ou inviabilizar o bilinguismo no período correspondente a pré-escola. Por último, apresentamos alguns métodos de ensino-aprendizagem, finalizando com o método de Aprendizagem Integrada de Línguas e Conteúdos, que consideramos ser o mais adequado no ensino de uma língua estrangeira na infância, devido às inúmeras vantagens que ele apresenta.