Sensibilidades y ciudadanías interculturales. Retos para la educación

• Autores: Marcelo Sarzuri-Lima, Alejandro Garrido
• Localización: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, ISSN 1577-4147, Vol. 50, Nº Extra 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Conmemoración de los 50 años de creación de la organización del Convenio Andrés Bello), págs. 75-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 跨文化敏感性和跨文化公民。 教育所面临的挑战
  • Межкультурные особенности и гражданственность. Проблемы в области образования
  • Intercultural sensitivities and citizenships. Challenges for education
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• Resumen
  • español

    El presente artículo no pretende ser una memoria de lo realizado ni una propuesta ampliamente fundamentada, en todo caso, busca ser un mapa para pensar la educación intercultural, mostrando lo avanzado y lo existente en torno a la temática y tratando de delinear caminos que se puedan construir asumiendo el reto del presente. Por un lado, se realiza un somero balance sobre lo que se ha denominado educación sobre la diversidad y, por otro, se vislumbra lo que podría ser una educación intercultural pensada para todos a partir de acciones posibles.

  • English

    This article does not pretend to be a memory of what has been done or a widely based proposal, in any case it seeks to be a map to think about intercultural education, showing what is advanced and what exists around the subject and tries to outline paths that can be built assuming the challenge of the present. In the first a brief balance is made about what has been called education on diversity, in a second part we glimpse what could be an intercultural education designed for all based on actions possible

  • 中文

    本文不是为了对之前的工作做备忘录，也不为提出一个有泛泛的方案，它旨在寻求一幅思 考跨文化教育的地图，展现关于该学科的已知内容和最新进展， 并担负起当前挑战，努力 构建可行的道路。一方面可以在多元教育上实现表面的平衡，另一方面根据所有可以采取 的行动向所有人传达一种跨文化教育。

  • русский

    Настоящая статья не претендует на то, чтобы быть памяткой о том, что было сделано, или широко обоснованным предложением; в любом случае, она стремится быть картой для размышлений о межкультурном образовании, показывая, какие достижения и возможности существуют вокруг этой темы, и пытаясь очертить пути, которые могут быть построены, принимая вызов настоящего времени. С одной стороны, дается краткая оценка тому, что было названо образованием в области разнообразия, а с другой стороны, дается представление о том, что могло бы стать межкультурным образованием, предназначенным для всех, на основе возможных действий.