El debat sobre quin tipus de lletra ha de prioritzar en l'alfabetització inicial està en plena efervescència en educació infantil, però aquests dilemes també afecten l'educació primària i prenen matisos molt interessants. La nostra intervenció té el propòsit de compartir aquest debat amb l'alumnat i convidar-lo a reflexionar explícita i lliurement sobre els tipus de lletra que fa servir per prescripció i per lliure decisió. A partir de la investigació-acció es plantegen activitats que suscitin reflexions i una posterior anàlisi. En aquest article es deixa palesa la importància de tenir més en compte les idees i les necessitats de l'alumnat a l'hora de prendre decisions en aquest sentit.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados