La desprofesionalización del futuro docente en educación especial: Un acercamiento a las actitudes hacia las matemáticas

• Elizabeth Hernández Arredondo ^[1] ; Jaime I García García ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Lagos

     Universidad de Los Lagos

     Osorno, Chile

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 90, 2020 (Ejemplar dedicado a: Atención a la diversidad en el aula de Matemáticas), págs. 43-50
• Idioma: español
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• Resumen

  • Una de las proyecciones de la educación especial en México es fortalecer la trayectoria escolar de los estudiantes con necesidades educativas especiales, a partir de la movilización de las competencias de la formación del profesorado. Ante este desafío surge una pregunta: ¿cuáles son las actitudes que presentan estos futuros educadores hacia las matemáticas? La desprofesionalización emerge como una de las respuestas ante este cuestionamiento