Aubert, A.; Flecha, A.; Garcia, C., Flecha, R., Racionero, S. (2008) Aprendizaje dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona Hipatia, pp.: 255.

• Martín Casabona, Noemí ^[1]
  1. [1] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
• Localización: UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis, ISSN-e 3045-8730, ISSN 1135-1438, Nº 2, 2010, págs. 99-100
• Idioma: español

• Es reseña de:

  • Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información

    Adriana Aubert Simón, Ainhoa Flecha Fernández de Sanmamed, Carme Garcia Yeste, José Ramón Flecha García, Sandra Racionero Plaza

    Hipatia Editorial, 2009 (2 ed.) . ISBN 978-84-936743-0-4

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• Resumen

  • La necesidad de basar las teorías educativas en autores y autoras de referencia en la comunidad científica internacional y en investigaciones de relevancia se hace cada vez más necesario si queremos superar la actual situación de fracaso escolar que viven nuestros centros educativos en nuestro país. Tal como plantean las autoras y autor, es necesario acabar con el fundamentalismo o actitud de resistencia ante nuevas explicaciones que permiten entender mejor cómo se aprende en cada momento.