La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital: temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS

• Isabel Guerrero-Márquez ^[1] ; Antonio García-Carmona ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e 1697-011X, Vol. 17, Nº. 3, 2020, pág. 3301
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Energy and its socio-environmental impact in the digital press: issues and didactic potentialities for STS education
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• Resumen
  • español

    La producción y consumo de energía es un asunto socio-científico de gran trascendencia en la actualidad. Constituye uno de los indicadores principales de progreso y bienestar social. El impacto económico, social y ambiental de las distintas fuentes de energía, los hábitos de consumo energético y su coste, o la determinación de estrategias para lograr un desarrollo energético sostenible son, entre otros aspectos, objeto de importantes debates. Por ello, el análisis de las interacciones Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) ligadas a la energía debería ser uno de los objetivos clave de la educación científica básica. En este sentido, el presente artículo destaca el interés educativo que puede tener la lectura crítica y reflexiva de noticias publicadas en la prensa digital sobre este tópico. Asimismo, con el fin de valorar el potencial didáctico de este recurso, se hace un análisis sistemático de las noticias relacionadas con la energía, que fueron publicadas durante el periodo 2013-2018 en los principales diarios digitales españoles. Tras la aplicación de varios filtros de análisis, se selecciona una muestra final de 20 noticias cuyo contenido es examinado descriptivamente. Además, se hacen sugerencias didácticas concretas para implementar cada una de esas noticias en clase de ciencias. Estas sugerencias se concretan en posibles preguntas abiertas, y de cariz reflexivo, que pueden contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y actitudes de responsabilidad en el alumnado ante asuntos CTS relacionados con la energía

  • English

    Energy production and consumption is currently considered a socio-scientific issue of enormous importance. It represents one of the main indicators of progress and social welfare. The economic, social and environmental impact of the different energy sources, the consumption habits of energy, the energy cost, among other aspects, are subject of relevant discussions. Thus, the analysis of Science-Technology-Society (STS) interactions related to energy should be a key goal for basic science education. In this sense, the present article highlights the educational interest of reading, in a critical a reflective manner, news of digital press related to that topic. Likewise, in order to value the didactic potential of such resource, a systematic analysis of news related to energy, which are published in the 2013-2018 period in the most important digital newspapers in Spain, is made. After applying various analysis filters, a final sample of 20 press news was selected whose content is analyzed descriptively. In addition, specific didactic suggestions for implementing each press news in science classroom are offered. These suggestions are concreted in asking open-ended and reflective questions, which can help students to develop both critical thinking abilities and responsibility attitudes regarding CTS issues related to energy