A student made MOOC for medical students during the SARS-CoV-2 pandemic.

• Ramirez, David ^[1]
  1. [1] Grupo de epidemiología clínica de Colombia
• Localización: Revista Española de Educación Médica, ISSN-e 2660-8529, Vol. 1, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Española de Educación Médica), págs. 14-20
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Un MOOC hecho por un estudiante de medicina para estudiantes de medicina, durante la pandemia de SARS-CoV-2
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    1) Antecedentes: América Latina fue una de las últimas regiones delmundo en verse afectada por la pandemia de COVID-19. Como respuesta a laemergencia, se implementó la educación virtual en casi todos los países de la región.(2) Métodos: Se realizó un curso en línea abierto masivo (MOOC) sobre epilepsiautilizando solo software y plataformas de acceso abierto, siguiendo las competenciasde la Liga Internacional contra la Epilepsia para la enseñanza de la epileptología. (3)Resultados: 250 estudiantes de salud de 8 países latinoamericanos diferentes seinscribieron en el curso y solo el 17.2 (%) de ellos habían participado previamente encursos como este. Este curso tuvo una tasa de finalización de 37.2 (%) y, de losestudiantes que completaron el curso, 98.3 (%) participaría en cursos como este enel futuro. (4) Conclusión: los MOOC se pueden implementar fácilmente como unaestrategia pedagógica poderosa durante la pandemia de COVID-19 y pueden tener unimpacto positivo no solo en sus objetivos de aprendizaje propuestos, sino que puedenayudar a cerrar la brecha que impide que los estudiantes de salud latinoamericanosadquieran activamente conocimiento a través de ellos.

  • English

    (1) Background: Latin America was one of the last regions of the world to become affected by the COVID-19 pandemic. As a response to the emergency, virtual education was implemented in almost every country of the region. (2) Methods: A massive open online course about epilepsy was made using only open access software and platforms following the international league against epilepsy competence-based domains for epileptology teaching. (3) Results: 250 healthcare students from 8 different Latin American countries enrolled in the course and only 17.2(%) of them had previously participated in courses like this one. This course had a completion rate of 37.2(%) and, of the students that completed the course, 98.3(%) would participate in course like this in the future. (4) Conclusion: In conclusion, MOOCs can be easily implemented as a powerful pedagogic strategy during the COVID-19 pandemic and can have a positive impact not only in in its proposed learning objectives but it can help in closing the gap that prevent Latin American healthcare students to acquire actively knowledge trough them.