Construcción de ciudadanía y democracia: Relevancia del aprendizaje por competencias transversales en la Educación Superior

• Autores: Cristián Aránguiz Salazar, Carla Fardella Cisternas
• Localización: Políticas públicas para la equidad social: Volumen II / Pablo Rivera Vargas (ed. lit.), Judith Muñoz Saavedra (ed. lit.), Rommy Morales Olivares (ed. lit.), Stefanie Butendieck Hijerra (ed. lit.), Vol. 2, 2019, ISBN 978-84-17591-73-1, págs. 37-46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Constructions of citizenship and democracy: Relevance of learning by generic skills in higher education
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• Resumen

  • El presente capítulo desarrolla una reflexión teórica con relación a la implemen- tación, al interior de los planes de estudio de las titulaciones de grado, de la dimensión social en la formación universitaria de los estudiantes, considerando las principales transformaciones sociales del presente. Al respecto, el capítulo intenta entregar respuesta a la siguiente pregunta: ¿De qué manera la formación universitaria contribuye a la formación de ciudadanos críticos, activos y responsables en una sociedad democrática? Con este fin, se ha realizado un exhaustivo ejercicio analítico e interpretativo de diversas fuentes de información pertinente.

    Analizar aspectos tales como: la relación entre sociedad, individuo y educación; el énfasis a la misión de la universidad en el actual contexto social; y la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior, nos han permitido desvelar que el modelo por competencias transversales es un mecanismo pertinente para implementación de habilidades, así como desempeños asociados a la dimensión social del estudiante en su proceso de socialización. La principal conclusión del capítulo, plantea que para abordar estos desafíos educativos se deben realizar adecuaciones a los modelos de enseñanza, así como a las prácticas del profesorado.