Mini-vídeos docentes como recurso didáctico en asignaturas de ingenierías industriales

• S. Lucas Yagüe ^[1] ; M.T. García Cubero ^[1] ; M. Coca Sanz ^[1] ; G. González Benito ^[1] ; A. Garrido Casado ^[1] ; A. Cartón López ^[1] ; M.A. Urueña Alonso ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: Innovación educativa en las enseñanzas técnicas / coord. por Maria del Carmen Mata Montes, Vol. 2, 2015 (Innovación Educativa), ISBN 978-84-9044-108-4, págs. 603-614
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Los minivídeos docentes modulares (MDM) se han empleado como herramientas de enseñanza-aprendizaje de conceptos teóricos fundamentales y de determinadas competencias transversales en diferentes asignaturas de grado y máster en Ingenierías Industriales. Se han aplicado en Introducción a la Ingeniería Química (Grado en Ingeniería Química) y Formación Complementaria en Ingeniería Química y Termofluidos (Máster Oficial en Ingeniería Industrial). La innovación educativa planteada sc ha basado en el diseño y aplicación de los minivideos docentes en ambas disciplinas, empleando como software para la elaboración y edición de los videos docena les «Explain Everything». El estudio se ha complementado con la evaluación de los resultados de aprendizaje mediante el empleo de rúbricas de evaluación con EvalCOMIX de Moodle y cuestionarios de Opinión, Los MDM, de corta duración y basados en trasparencias minimalistas, han demostrado ser estrategias efectivas de aprendizaje que facilitan la asimilación y compresión de contenidos y sirven de importante apoyo a la docencia presencial

  • English

    The modular teaching mini-videos (MTM) have been used as tools for teaching and learning of fundamental theoretical concepts and certain transferable skills in different bachelor and master subjects of Industrial Engineeringsi They have been applied in Introduction to Chemical Engineering (BSc in Chemical Engineering) and Supplement Teaching in Chemical Engineering and Thermo fluids (Master in Industrial Engineering). The proposed educational innovation is based on the design and implementation of miniivideos in both disciplines, using «Explain Everything» as software for creating and processing videos. The study was completed with the assessment of learning outcomes by employing specific rubric created with the module EvalCOMIX with Moodle and opinion questionnaires. The MTMs, based on simple slides of short duration, have demonstrated to be effective learning strategies that facilitate the assimilation and understanding of theoretical contents and provide support lo classical classroom teaching