Identitats, perspectives i drets als derroters de l’educació sexual. Una mirada des de l’Argentina contemporània

• Autores: Santiago Zemaitis
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, ISSN-e 2014-7627, Nº 57, 2019, págs. 137-152
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Identidades, perspectivas y derechos en los derroteros de la educación sexual. Una mirada desde la Argentina contemporánea
  • Identities, perspectives and rights in the paths of sex education. A look from contemporary Argentina
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Este artículo se propone revisar algunos discursos pedagógicos históricos y actuales producidos en el campo de la educación sexual en la Argentina, desde el cierre del siglo XX hasta inicios del XXI. Para ello, nos detendremos en algunos discursos oficiales iniciando en la década de 1980, para analizar el tratamiento normalizado sobre la sexualidad y las identidades de género hegemónicas, en la letra de propuestas y materiales ministeriales. También nos interesa mostrar las intervenciones de agentes intelectuales católicos en el currículum oficial, cuando la educación sexual se incluyó por primera vez en el currículo nacional en diversas materias en el marco de las reformas educativas a mediados de los años noventa. El artículo continúa con el análisis de la actual perspectiva integral en el abordaje de la educación de la sexualidad (enfoque al que nos adscribimos) en especial, a partir de la aprobación de la histórica ley de Educación Sexual Integral (ESI) 26.150 en 2006, que implicó la inclusión transversal y obligatoria de la educación sexual en todas las escuelas del país, volviéndola así un derecho fundamental. El artículo finaliza con la propuesta de algunos pasajes de perspectiva que creemos necesarios en algunos sentidos para potenciar una educación sexual antinormativa que habilite y enseñe modos de ser más libres.

  • català

    En aquest article es proposa revisar alguns discursos pedagògics històrics i actuals produïts en el camp de l’educació sexual a l’Argentina, des de finals del segle XX a principis del segle XXI. Per això, ens aturarem en alguns discursos oficials començant a la dècada de 1980, per analitzar el tractament normalitzat sobre la sexualitat i les identitats de gènere hegemòniques, en la lletra de propostes i materials ministerials. També ens interessa ensenyar les intervencions d’agents in-tel·lectuals catòlics en el currículum oficial, moment en què l’educació sexual es va incloure per primera vegada en el currículum nacional en diverses matèries en el marc de les reformes educa-tives a mitjan dels anys noranta. L’article continua amb l’anàlisi de l’actual perspectiva integral en l’abordatge de l’educació de la sexualitat (enfocament al qual ens adscrivim) en especial, a partir de l’aprovació de la històrica llei d’Educació Sexual Integral (ESI) 26.150 el 2006, que va implicar la inclusió transversal i obligatòria de l’educació sexual en totes les escoles del país, fet que la va convertir en un dret fonamental. L’article finalitza amb la proposta d’alguns passatges de perspectiva que creiem necessaris en alguns sentits per potenciar una educació sexual antinormativa que habiliti i ensenyi maneres d’ésser més lliures.

  • English

    This article aims to review some historical and current pedagogical discourses produced in the field of sex education in Argentina, from the end of the 20th century until the beginning of the 21st. To do this, we will stop at some official discourses beginning in the 1980s, to analyze the standardized treatment of sexuality and hegemonic gender identities, in the letter of proposals and ministerial materials. We are also interested in showing the interventions of Catholic intellectual agents in the official curriculum, when sex education was first included in the national curriculum in various subjects in the framework of educational reforms in the middle in the 1990s. The article continues with the analysis of the current integral perspective in the approach to the education of sexuality (approach to which we ascribe) especially, after the approval of the historic Law of Integral Sexual Education (ESI) 26,150 in 2006, which it implied the transversal and compulsory inclusion of sex education in all the schools of the country, making it a fundamental right. The article ends with the proposal of some perspective passages that we believe are necessary in some ways to enhance an anti-normative sex education that enables and teaches ways to be freer.