Arte, corpo e interdisciplinaridade: por uma educação do sensível

• Sadoyama, Adriana dos Santos Prado ^[1]
  1. [1] Professora Efetiva da Universidade Federal de Goiás-Campus de Catalão
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 20, Nº. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), págs. 18-25
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Art, body and interdisciplinarity: for an education of the sensitive
  • Arte, cuerpo e interdisciplinaridad: por una educación del sensible
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El artículo trata de una propuesta discursiva sobre la interrelación del conocimiento del Arte, la Educación, el Cuerpo y la Interdisciplinariedad como campo de desarrollo de prácticas educativas innovadoras para la enseñanza del arte en las escuelas. Todo el alcance del texto es llevar a la agenda de discusión las concepciones, posibilidades y desafíos en una realidad en la que el arte se clasifica como una prioridad mínima en el aprendizaje y la formación del pensamiento crítico de los estudiantes. Así, se discute el papel del maestro, la escuela y el arte en el proceso de desarrollar una educación sensible. Muchos son los retos de pensar en cambios curriculares, formación de profesores y políticas educativas que defiendan la enseñanza del arte como promotor del pensamiento crítico. Se entiende que el presente trabajo no agota esta discusión. Sin embargo, indica la aparición de cambios de paradigma, de la ruptura de las creencias sobre el cuerpo y el arte o el cuerpo en el arte como elemento fundamental para una educación de lo sensible

  • English

    The work deals with a discursive proposal about the interrelation of knowledge of Art, Education, Body and Interdisciplinarity as a field of development of innovative educational practices for the teaching of art in schools. The whole scope of the text is to bring to the discussion agenda the conceptions, possibilities and challenges in a reality where art is categorized as a minimum priority in the learning and formation of students' critical thinking. Thus, the role of the teacher, the school and art in the process of developing a sensitive education is discussed. Many are the challenges of thinking about curricular changes, teacher training and educational policies that defend the teaching of art as a promoter of critical thinking. It is understood that the present work does not exhaust this discussion. However, it indicates the emergence of paradigm shifts, of the breakdown of beliefs about the body and art or the body in art as a fundamental element for an education of the sensitive.

  • português

    O trabalho trata sobre de uma proposta discursiva acerca da inter-relação dos saberes da Arte, da Educação, do Corpo e da Interdisciplinaridade como campo de desenvolvimento de práticas educativas inovadoras para o ensino da arte nas escolas. Todo o escopo do texto é de trazer para a pauta de discussão as concepções, possibilidades e desafios em uma realidade onde a arte está categoriza em prioridade mínima na aprendizagem e formação do pensamento crítico dos estudantes. Assim, discute-se o papel do professor, da escola e da arte no processo de desenvolvimento de uma educação do sensível. Muitos são os desafios de se pensar nas mudanças curriculares, na formação de professores e de políticas educacionais que defendam o ensino da arte como promotora do pensamento crítico. Entende-se que o presente trabalho não esgota esta discussão. Porém, indica a emergência de mudanças de paradigmas, da quebra das crenças sobre o corpo e a arte ou o corpo na arte como elemento fundamental para uma educação do sensível.