New assessment technologies to evaluate current and intermediate knowledge of learners

• Irina F. Semenycheva ^[1] ; Valentina V. Latysheva ^[3] ; Tatyana N. Sakulyeva ^[2] ; Larisa V. Semenova ^[4] ; Yuliya A. Tikhonova ^[1]
  1. [1] I.M. Sechenov First Moscow State Medical University

     I.M. Sechenov First Moscow State Medical University

     Rusia

     
  2. [2] State University of Management

     State University of Management

     Rusia

     
  3. [3] Moscow Aviation Institute (National Research University), Russian Federation
  4. [4] Bashkir State Medical University of the Ministry of Health of the Russian Federation, Russian Federation

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• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 27, 2020
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Nuevas tecnologías de evaluación para evaluar los conocimientos actuales e intermedios de los alumnos
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• Resumen
  • español

    Las tendencias modernas de desarrollo educativo, y la aparición de nuevos modos de estudio plantean nuevos requisitos para las pruebas. El propósito de la investigación es fundamentar científicamente la aplicación de tecnologías de prueba destinadas an aumentar la motivación de los estudiantes para adquirir competencias económicas. Con el fin de verificar experimentalmente la viabilidad de las tecnologías de prueba como un factor que aumenta la motivación y el éxito de los estudiantes de especialidades no económicas, se realizó un experimento pedagógico. Se ha establecido que el efecto máximo se logra a través Del enfoque integrado: el uso de tecnologías de prueba para evaluar el conocimiento actual e intermedio (final) de los alumnos.

  • English

    Modern education development trends, and the emergence of new modes of study put forward new requirements for testing. The purpose of the research is to scientifically substantiate the application of testing technologies aimed at increasing student motivation to acquire economic competencies. In order to experimentally verify the feasibility of testing technologies as a factor that increases the motivation and success of learners of non-economic specialties, a pedagogical experiment was conducted. It has been established that the maximum effect is achieved through the integrated approach - the use of testing technologies to assess both current and intermediate (final) knowledge of learners.