Autoconcepto físico, género y aprovechamiento escolar. Cambios en la transición a educación superior
- Autores: Paola Gracia Olivas
- Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2020 / coord. por Rosabel Roig Vila, Jordi M. Antolí Martínez, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades, 2020, ISBN 978-84-09-20703-9, págs. 995-1002
- Idioma: español
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Resumen
La adolescencia ha sido una etapa fuertemente vinculada a cambios físicos, sociales y cognoscitivos, por lo tanto, es el período en la cual los jóvenes desarrollan mayor conciencia sobre su entorno, sobre ellos mismos y su género. Otro elemento importante en esta etapa es el autoconcepto físico el cual es un factor que tiene relación con la satisfacción corporal y la autoestima, lo cual influye en la experiencia corporal y social del joven en su tránsito a educación superior. El propósito de este estudio es conocer esa relación entre autoconcepto físico, rendimiento académico y género en una muestra de 102 estudiantes de secundaria en México. Dentro de los principales hallazgos se encuentra una diferencia significativa según la variable género, pues los hombres resultaron con mayor autoconcepto físico que las mujeres. Esto permite comprender la importancia del factor cultural en el desarrollo de juicios valorativos durante la adolescencia y representa un área de oportunidad para la educación inclusiva e integral en México y América Latina.
