Música e mídias: contribuições das teses e dissertações brasileiras Para a formação de professores

• Natera, Gislene ^[1] ; Girardello, Gilka ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 13, Nº. 32, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Music and Media: contribution of Brazilian theses and dissertations to teacher education
  • Música y Medios: contribuciones de tesis y disertaciones brasileñas a la formación de profesores
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• Resumen
  • español

    A partir de referencias teóricas de educación musical y educación en medios, se descubrió que los temas estudiados con mayor frecuencia son la influencia de los medios en la relación de los jóvenes con la música y las formas en que usan las tecnologías digitales, incluso para constituir su identidad musical. La investigación muestra que los maestros deben estar al tanto de los nuevos desarrollos culturales, y que el conocimiento musical de los estudiantes debe ser compartido y discutido en la escuela. El análisis de mapeo corrobora la necesidad de que la música y los medios estén presentes en los cursos de capacitación docente, acercando a la escuela las experiencias mediático-musicales de los jóvenes y favoreciendo nuevas formas de aprendizaje musical y reflexión cultural tanto crítica como creativa para los docentes y estudiantes.

  • English

    The article presents and analyzes a mapping of the theses and dissertations on music and media carried out between 2000 and 2018 in the Brazilian Graduate Programs in Education and in Music. Based upon theoretical references in music education and media-education,  the analysis found that the themes most frequently studied are the influence of the media on the role music plays in the lives of young people, and the ways in which they use digital technologies, including the creation of their musical identity. Research shows that teachers need to be aware of new cultural developments, and that students' musical knowledge should be shared and discussed at school. The analysis validates the need for music and media to be present in teacher training courses, bringing the school closer to young people's media-musical experiences, and favoring new forms of musical learning, as well as critical and creative cultural approaches for teachers and students.

  • português

    O artigo apresenta e analisa um mapeamento das teses e dissertações sobre música e mídias realizadas entre 2000 e 2018 nos cursos brasileiros de Pós-Graduação em Educação e em Música. A partir de referências teóricas da educação musical e da mídia-educação, verificou-se que os temas mais frequentemente estudados são a influência das mídias na relação dos jovens com a música, e as maneiras como eles utilizam as tecnologias digitais, inclusive para constituir sua identidade musical. As pesquisas mostram que os professores precisam estar atentos aos novos desdobramentos culturais, e que os saberes musicais dos estudantes deveriam ser compartilhados e discutidos na escola. A análise do mapeamento valida a necessidade de a música e as mídias estarem presentes nos cursos de formação de professores, aproximando a escola das vivências midiático-musicais dos jovens, e favorecendo novas formas de aprendizagem musical e de reflexão cultural crítica e criadora para professores e estudantes.