Estudos e práticas docentes em educação popular: narrativas de um cotidiano de complexidades saúde-doença

• Góes, Wany Marcele Costa ^[1] ; Oliveira, Ivanilde Apoluceno de ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Pará

     Universidade do Estado do Pará

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 13, Nº. 32, 2020
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    En este artículo, presentamos el contexto socioeducativo y cultural en un entorno hospitalario expresado por sus actores como una práctica de formación docente a través de la complejidad de la enfermedad de la salud. Las actividades educativas son llevadas a cabo por un Centro de Educación Popular, en un hospital de Belém con jóvenes y adultos, en su mayoría mujeres víctimas del cuero cabelludo. La atención se centra en los impactos de la experiencia docente en un entorno hospitalario en la formación de docentes comprometidos con la inclusión social a través de la educación en espacios de enseñanza no convencionales. Estos son datos parciales de una investigación, en la que se utilizó la técnica de la historia de la vida, la dinámica pedagógica, a través de discursos, expresiones corporales y dibujos, encuestas bibliográficas sobre temas relacionados con el objeto de estudio y observación participante. Para sistematizar y analizar los datos, se utilizaron técnicas de análisis de contenido. Los datos indican que las dimensiones de la vida cotidiana en el entorno hospitalario vinculadas a la experiencia educativa favorecen la formación inclusiva del profesorado.

  • português

    Neste artigo, apresentamos o contexto socioeducacional e cultural em um ambiente hospitalar expresso por seus atores como práxis de formação docente mediante a complexidade saúde-doença. As ações educativas são desenvolvidas por um Núcleo de Educação Popular, em um hospital de Belém com jovens e adultos, em sua maioria, mulheres vítimas de escalpelamento. O foco é para os impactos da experiência docente em ambiente hospitalar na formação de professores comprometidos com a inclusão social por meio da educação em espaços não convencionais de ensino. Trata-se de dados parciais de uma pesquisa, em que foi utilizada a técnica da história de vida, dinâmicas pedagógicas, por meio de falas, expressões corporais e desenhos, levantamento bibliográfico sobre temáticas relacionadas ao objeto de estudo e a observação participante. Para sistematização e análise dos dados foram utilizadas técnicas da análise de conteúdo. Os dados apontam que as dimensões do cotidiano no ambiente hospitalar atrelada a experiência educativa favorecem a formação docente inclusiva.

  • English

    In this article, we present the socio-educational and cultural  context in a hospital environment expressed by its actors as teacher training praxis based on the health-disease complexity. Educational activities are carried out by a Popular Education Center, in a hospital in Belém with young people and adults, mostly women victims of scalping. The focus is on the impacts of teaching experience in a hospital setting on the training of teachers committed to social inclusion through education in unconventional teaching spaces. These are partial data from a research, in which the technique of life history, pedagogical dynamics was used, through speeches, body expressions and drawings, bibliographical survey on themes related to the object of study and participant observation. To systematize and analyze the data, content analysis techniques were used. The data indicate that the dimensions of everyday life in the hospital environment linked to the educational experience favor inclusive teacher education.