Actividades de proyección social en educación superior desde el e-Learning

• Autores: Magle Virginia Sánchez Castellanos, Liliana del Carmen Franco Blanco, Julián Andrés Arias Vera, Martha Janeth Rojas Quitian
• Localización: Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria: Volumen 2019 / coord. por Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades; Rosabel Roig Vila (dir.), 2019, ISBN 978-84-09-07186-9, págs. 167-178
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • En este artículo se describen los resultados de un estudio cuyo objetivo fue la identificación de estrategias, recursos y herramientas que los docentes de la unidad virtual de la Universidad Manuela Beltrán utilizan para la realización de actividades de proyección social desde el e-Learning. Para tal fin, se dispuso un estudio de enfoque mixto, adoptando un diseño mixto-simultáneo, donde participaron 47 individuos. Los resultados dejan ver que los docentes usan estrategias como: estudio de casos, trabajo colaborativo, debates y resolución de problemas para llevar a cabo actividades de proyección social. Sobre los recursos y herramientas, los más usados fueron YouTube, Hangout y Skype, esto puede interpretarse como la preferencia del docente hacia recursos o herramientas que demanden una mayor proyección de su presencia. Adicionalmente, los hallazgos dan lugar a pensar que si es posible desde ambientes virtuales forjar iniciativas que contribuyan al ejercicio de la responsabilidad social de las Instituciones de Educación Superior.