Estrategias de mejora del Prácticum del Grado en Sociología a través de un modelo CAME

Laura Román-Masedo; Raimundo Otero-Enríquez; Ariadna Rodríguez-Teijeiro

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Estrategias de mejora del Prácticum del Grado en Sociología a través de un modelo CAME

Laura Román-Masedo ^[1] ; Raimundo Otero-Enríquez ^[1] ; Ariadna Rodríguez-Teijeiro ^[1]
1. [1] Universidade da Coruña
  
  Universidade da Coruña
  
  A Coruña, España
Localización: Contextos universitarios tranformadores: boas prácticas no marco dos GID / Enrique de la Torre Fernández (ed. lit.), 2020, ISBN 978-84-9749-775-6, págs. 435-446
Idioma: gallego
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Resumen
- español
  En el marco del Grado en Sociología de la Universidade da Coruña, las prácticas curriculares -o Prácticum- se disponen en el plan de estudios como una asignatura de carácter obligatorio, con una importante carga lectiva de 12 créditos ECTS. En el presente texto se pretende profundizar tanto en aspectos que suponen una problemática para esta asignatura, como en los que plantean una posibilidad de mejora. Con este objetivo, se ha elaborado una matriz de estrategias y medidas (análisis CAME) encaminada a corregir, afrontar, mantener y explotar las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades del Prácticum que han sido detectadas durante los últimos cursos académicos, gracias a un sistema de evaluación basado en la aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación.
- English
  Within the framework of the Degree in Sociology of the University of A Coruña, curricular internships -or Practicum- are arranged in the curriculum as a compulsory subject, with an important teaching load of 12 ECTS credits. This text aims to deepen into aspects that are problematic for this subject, as well as those that pose a possibility of improvement. With this objective, a matrix of strategies and measures (CAME analysis) has been designed to correct, adapt, maintain and explore the weaknesses, threats, strengths and opportunities of the Practicum that have been detected during the last academic years, due to a system of evaluation based on the application of quantitative and qualitative research techniques.