Resumen de Aprendizaje Basado en Problemas una estrategia de enseñanza en la asignatura de Ciencias Naturales

Luis Pillaga Guamán, Darwin Gabriel García Herrera, Nancy Marcela Cárdenas Cordero, Juan Carlos Erazo Álvarez

• español

  El objetivo de la investigación fue describir la participación de los educandos, a través de la aplicación del ABP como estrategia didáctica para la adquisición de conocimientos significativos en la asignatura de Ciencias Naturales. Se desarrolló desde una perspectiva cuantitativa, mediante el método hipotético deductivo y un tipo descriptiva correlacional transversal no experimental, mediante el cálculo de Chi-cuadrado de Pearson, con la finalidad de conocer la asociación de las variables de estudio. La estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas (ABP), impactó en los estudiantes a quienes les permitió el desarrollo de habilidades comunicativas, de trabajo en equipo e interpersonales; de competencias básicas y científicas; de una actitud positiva frente al aprendizaje y adicionalmente

• English

  The objective of the research was to describe the participation of the students, through the application of the ABP as a didactic strategy for the acquisition of significant knowledge in the subject of Natural Sciences. It was developed from a quantitative perspective, using the deductive hypothetical method and a non-experimental cross-sectional correlational descriptive type, using Pearson's Chi-square calculation, in order to know the association of the study variables. The didactic strategy of problem-based learning (ABP) impacted the students, who allowed them to develop communication, teamwork and interpersonal skills; basic and scientific skills; of a positive attitude towards learning and additionally