Percepciones de los docentes de Educación Primaria sobre los procesos curriculares de aprendizaje colaborativo con el uso de las TIC
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[1] Universidad de Salamanca
Universidad de Salamanca
Salamanca, España
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- Localización: Aprender, colaborar e innovar, a través de las TIC: ponencias, investigaciones y experiencias educativas presentadas en el III Congreso Ibérico de Innovación en Educación con las TIC (ieTIC 2013). Salamanca (España) 17, 18 y 19 de octubre de 2013 / coord. por Luis María González Rodero, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Jorge Martín de Arriba, João Sousa, Manuel Florindo Alves Meirinhos, Vítor Gonçalves, 2014, ISBN 978-84-942267-0-0, págs. 355-371
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Primary school teachers’ perceptions on ICT supported Collaborative Learning curriculum processes
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Resumen
El trabajo colaborativo a través de las TIC favorece la construcción compartida del conocimiento mediante la puesta en práctica de un aprendizaje reflexivo, crítico y autónomo. El objetivo de esta comunicación es describir e interpretar las experiencias de TC mediante las TIC que se desarrollan en los centros de Educación Primaria de Castilla y León con acreditación de Nivel 5 (Centro de Excelencia en la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación). La naturaleza del estudio obliga a utilizar una estrategia metodológica de carácter cualitativo que permitirá identificar las percepciones de los docentes ante el uso de las TIC en las diferentes materias que imparten. Los resultados avalan las percepciones positivas de los profesores tras la utilización de estas metodologías docentes aunque demandan mejores infraestructuras, más apoyo institucional y ayuda para asistir a actividades formativas. Con los resultados y conclusiones del estudio se pretende apoyar y orientar a los profesores en los procesos curriculares desarrollados a través de esta metodología en el contexto de la escuela 2.0
