La vita è bella… La nascita di un bambino, la nascita di una bambina

• Camerotto, Laura ^[2] ; Fornasier, Giuliana ^[2] ; Zabalza Cerdeiriña, María Ainoa ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
  2. [2] Scuola Statale dell’infanzia “ Il Flauto Magico” di Fossalta di Piave, Istituto Comprensivo E. Mattei di Meolo Venezia
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 6, Nº. 1-2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de contextos en educación infantil), págs. 141-157
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • Life is beautiful ... The birth of a child, the birth of a girl
  • La vida es bella… El nacimiento de un niño, el nacimiento de una niña
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo pretende describir y documentar los pasos de un proyecto de educación en la afectividad y sexualidad realizado en la Escuela Infantil “Il Flauto Magico” de Fossalta di Piave (Venecia, Italia), una pequeña escuela dos secciones, de cincuenta niños y niñas de entre tres y seis años y cuatro profesores.Además, a través de la documentación y de la narración en vídeo, este documento quiere expresar y reforzar la idea de que en la escuela infantil es posible el desarrollo de cualquier tipo de contenido, siempre y cuando se creen contextos motivacionales enriquecedores. Por contexto motivacional entendemos la capacidad de crear un ambiente agradable y motivador, capaz de promover el desarrollo de las relaciones y el proceso de aprendizaje de cada niño. Las actividades relacionadas con lenguajes no verbales, como la psicomotricidad, la música y la creatividad se consideran importantes para la inclusión y la adaptación de los niños, convirtiéndose además, en espacios de vida en los que se crean todas las condiciones sobre los que se apoyan los cimientos de la planificación anual. Dentro de esta perspectiva, encuentra un amplio espacio de desarrollo la didáctica basada en talleres (didattica laboratoriale), a través de la cual se implementan los principios metodológicos y didácticos del “aprender haciendo” (learning by doing) y del “aprendizaje cooperativo” (cooperative learning), una metodología de enseñanza específica a través de la cual los niños aprenden ayudándose unos a otros y sintiéndose corresponsables de los recorridos de cada uno. En esta forma de trabajar, la documentación adquiere un gran valor y constituye un material de memoria, práctica reflexiva y mejora muy importante para todos: niños, niñas, maestros, padres, organizaciones escolares.

  • English

    This article intends to describe and document the steps in a process of education to sexuality and affectivity made in childhood state school “The Magic Flute” of Fossalta di Piave (Venice), a small school setting with two sections, and fifty children children between three and six years and four teachers.In addition, through the narration and video documentation, this paper wants to express and reinforce the idea that in kindergarten and ‘possible to develop any type of content as long as they create important motivational contexts. For motivational context we mean the ability to build a friendly and motivating environment, capable of promoting the development of relations and the learning process of each child. Activities with non-verbal language such as psychomotor, music and creativity are considered important for the inclusion and acceptance of children as well as becoming living spaces in which to create all the conditions and then place the foundations on which ‘ system of annual planning. This idea finds ample space the teaching laboratory, through which they implement the methodological and didactic principles of ‘learning by doing (learning by doing) and’ cooperative learning (cooperative learning) which is a specific teaching methodology through which children learn, helping each other and feeling of mutual co-responsible way. In this way of working documentation is of great value and is a memory material, reflective practice and major improvement for everyone: boys, girls, teachers, parents, school organizations.

  • italiano

    Questo articolo intende raccontare e documentare le fasi di un percorso di educazione alla sessualità e all’affettività realizzato nella scuola statale dell’infanzia “Il Flauto Magico” di Fossalta di Piave (Venezia), una piccola realtà scolastica con due sezioni, cinquanta bambini e bambine tra i tre e i sei anni e quattro insegnanti. Inoltre, attraverso la narrazione e la documentazione in video, questo lavoro vuole esprimere e rafforzare l’idea che nella scuola dell’infanzia e’ possibile sviluppare ogni tipo di contenuto purchè si creino dei contesti motivazionali importanti. Per contesto motivazionale intendiamo la capacità di costruire un ambiente accogliente e motivante, in grado di favorire lo sviluppo delle relazioni e i processi di apprendimento di ciascun bambino. Le attività con i linguaggi non verbali quali la psicomotricità, la musica e la creatività vengono considerate importantissime per l’inserimento e l’accoglienza dei bambini oltre che diventare gli spazi vitali dentro ai quali creare tutti i presupposti e i fondamenti sui quali poi appoggiare l’impianto della progettazione annuale. In questa idea trova ampio spazio la didattica laboratoriale, attraverso la quale si attuano i principi metodologico-didattici dell’ apprendere attraverso il fare (learning by doing) e dell’ apprendimento cooperativo (cooperative learning) che costituisce una specifica metodologia di insegnamento attraverso la quale i bambini apprendono, aiutandosi reciprocamente e sentendosi corresponsabili del reciproco percorso. In questo modo di lavorare la documentazione assume un grande valore e costituisce un materiale di memoria, pratica riflessiva e miglioramento importante per tutti: bambini, bambine, insegnanti, genitori, organismi scolastici.