Observar, reflexionar y mejorar en conjunto. Una experiencia con educadoras en Santiago de Chile.

• Autores: Paula Espinoza
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 2, Nº. 2, 2013, págs. 147-157
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Observe, Reflect and Improbe Toghether. Preschool teacher experience in Santiago of Chile
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    El presente artículo trata de una experiencia de investigación acción en un centro educativo de Santiago de Chile, concretamente en el ciclo de educación parvularia en el cual sus seis integrantes, todas ellas educadoras a cargo de un grupo, se han hecho protagonistas de la mejora de sus prácticas de evaluación a través de un proceso de reflexión acompañado y guiado por una de ellas quien investiga el tema en el marco de una tesis doctoral. Se han detectado algunos cuestionamientos iniciales para favorecer el dialogo y la mirada de las educadoras hacia sus concepciones y prácticas de evaluación. Más tarde han sido ellas mismas, las que a la luz de lo que se expone en reuniones grupales, las que han decidido modificar algunas prácticas con el fin de mejorar el trabajo de enseñanza, favorecer el aprendizaje de los niños y crecer en términos profesionales superando las falencias que como equipo han podido detectar en torno a la evaluación.

  • English

    This article is about a participatory action research experience  in a School in Santiago, Chile. Specifically at the level of early childhood education in which its six members, each in charge of a group, have been protagonist in your assessment practices through a process of reflections, accompanied and guided by one of them who studied the issue for a PhD. Initial doubts have been found for encouraging the dialogue and the look between educators to their conceptions and assessment practices. Then have been themselves, from the expressed in group meeting, who have  decided to change some practice in order  to improve teaching, promote learning of children and grow in professional terms, exceeding the flaws detected as group.