Presentación

• Autores: Anna Bondioli
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 2, Nº. 2, 2013, págs. 17-18
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • Presentación del monográfico: La valutazione della qualità nei servizi educativi per l’infanzia
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    La qualità dei servizi per l’infanzia (asili nido e scuole dell’infanzia) è al centro di un ampio dibattito a livello internazionale a partire dagli anni ’80 del secolo scorso. Un dibattito cui hanno partecipato e partecipano non solo studiosi e ricercatori ma anche politici, pedagogisti, educatori. La qualità è infatti non solo un concetto che i teorici dell’educazione tentano di precisare ma anche una “posta in gioco” delle politiche educative a livello mondiale: il futuro dei Paesi sviluppati e di quelli in via di sviluppo si gioca infatti sulla formazione delle nuove generazioni e sulle politiche di conciliazione che vedono nei servizi educativi per l’infanzia una risorsa essenziale. Ma la diffusione dei nidi e delle scuole dell’infanzia non appare sufficiente. Occorre che i servizi abbiano certe caratteristiche, rispettino standard minimi o di eccellenza, si presentino come ambienti capaci di sostenere e promuovere, insieme alle famiglie,  la crescita dei piccoli che vi sono ospitati. Da questa esigenza prendono vita due filoni di indagine e riflessione, spesso intrecciati tra loro: da un lato l’individuazione di ciò che “fa” e garantisce la qualità di un servizio per l’infanzia, dall’altro la ricerca dei modi più adatti per accertarla e promuoverla. La qualità va valutata, oltre che assicurata...

  • italiano

    La qualità dei servizi per l’infanzia (asili nido e scuole dell’infanzia) è al centro di un ampio dibattito a livello internazionale a partire dagli anni ’80 del secolo scorso. Un dibattito cui hanno partecipato e partecipano non solo studiosi e ricercatori ma anche politici, pedagogisti, educatori. La qualità è infatti non solo un concetto che i teorici dell’educazione tentano di precisare ma anche una “posta in gioco” delle politiche educative a livello mondiale: il futuro dei Paesi sviluppati e di quelli in via di sviluppo si gioca infatti sulla formazione delle nuove generazioni e sulle politiche di conciliazione che vedono nei servizi educativi per l’infanzia una risorsa essenziale. Ma la diffusione dei nidi e delle scuole dell’infanzia non appare sufficiente. Occorre che i servizi abbiano certe caratteristiche, rispettino standard minimi o di eccellenza, si presentino come ambienti capaci di sostenere e promuovere, insieme alle famiglie,  la crescita dei piccoli che vi sono ospitati. Da questa esigenza prendono vita due filoni di indagine e riflessione, spesso intrecciati tra loro: da un lato l’individuazione di ciò che “fa” e garantisce la qualità di un servizio per l’infanzia, dall’altro la ricerca dei modi più adatti per accertarla e promuoverla. La qualità va valutata, oltre che assicurata.