A nova gestão pública no contexto da formação continuada de professores: O caso do mestrado nacional profissional em ensino de física

• Paulo Vinícius Rebeque ^[3] ; Fernanda Ostermann ^[1] ; Sofia Viseu ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
  3. [3] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

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• Localización: Ciencia & Educação, ISSN-e 1980-850X, Vol. 26, Nº. 0, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The new public management policy in the context of continuing teacher education: The case of the national professional master'S degree in physics teaching
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• Resumen
  • English

    In this article, we analyze the processes of creation and expansion of the Professional Master's Degrees in Teaching, stricto sensu continuing teacher education programs, in the context of New Public Management. In particular, we did research on the National Master's Degree in Physics Teaching created in 2013 under the coordination of the Brazilian Society of Physics.

    Thus, we highlight the administrative organization and the standardized pedagogical practices of rofessional Master's Degree and its alignment with the principles of New Public Management, that is, of adopting a business logic for continuing teacher education. Finally, based on the numbers concerning the academic success of the first three groups that completed the Professional Master's Degree, we reflect on the scope of the large-scale training that this program has been able to promote and, on the other hand, on possible paths of administrative transformation that are not in line with the new public management.

  • português

    Neste artigo analisamos os processos de criação e expansão dos Mestrados Profissionais em Ensino, cursos stricto sensu de formação continuada de professores, no contexto da Nova Gestão Pública. Em especial, tecemos investigações sobre o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física criado em 2013 sob coordenação da Sociedade Brasileira de Física. Com isso, colocamos em evidência a organização administrativa e as práticas pedagógicas pré-determinadas do Mestrado Profissional e seu alinhamento aos princípios da Nova Gestão Pública, isto é, da adoção de uma lógica empresarial para a formação continuada de professores. Por fim, com base nos números referentes ao êxito acadêmico das três primeiras turmas, tecemos reflexões, por um lado, sobre o alcance da formação em larga escala que este programa tem atingido e, por outro lado, sobre possíveis caminhos de abertura administrativa não necessariamente alinhada à nova gestão pública.