Nivel de satisfacción de estudiantes en el diseño e implementación del laboratorio de simulación virtual en la Sección de Farmacología de la Facultad de Medicina de la UNMSM

Placencia Medina, Maritza Dorila ^[1] ; García Bustamante, Carlos ^[1] ; Mendoza Rojas, Hubert James ^[2] ; Tenorio Salas, Leonor María ^[3] ; Silva Valencia, Javier ; Carreño Escobedo, Jorge ^[4]
1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  
  Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  
  Perú
2. [2] Hospital III de Emergencias Grau. Lima-Perú
3. [3] Facultad de Medicina de la UNMSM
4. [4] Facultad de Ciencias Contables de la UNMSM.
Mostrar afiliaciones +
Localización: Horizonte médico, ISSN-e 2227-3530, ISSN 1727-558X, Vol. 15, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Julio - Septiembre), págs. 51-56
Idioma: español
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Resumen
- Objetivo: Diseñar y construir un modelo pedagógico de uso del Laboratorio de Simulación Virtual en laSección de Farmacología y conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes.Material y Métodos: Estudio descriptivo, cualitativo de tipo investigación-acción. Se planiﬁcó el diseño e implementación de un laboratorio de simulación virtual, la intervención de mejora y perfección del material didáctico para el desarrollo de prácticas en la sección de Farmacología de la Facultad de Medicina de la UNMSM, utilizando los software Microlab® y Rat CV. Se realizó la técnica de la entrevista, como instrumento se utilizó una encuesta de satisfacción de usuario del laboratorio virtual, utilizando una escala de Likert del mínimo de satisfacción iniciando en 1 al máximo de 10. Tamaño de muestra de 26 alumnos.Resultados: Se implementó un nuevo proceso de enseñanza - aprendizaje de Farmacología Experimental mediante el uso del Laboratorio de simulación virtual. La mayoría de los alumnos encuestados sobre la implementación del laboratorio de aula virtual, mostró un nivel de satisfacción de 9-10/10 en la escala de Likert.Conclusión: El laboratorio de simulación virtual de la Sección de Farmacología implementado estimula el aprendizaje eﬁciente de los actores de este proceso, con un buen nivel de satisfacción de los estudiantes.(Horiz Med 2015; 15(3): 51-56)