La formación del docente de nivel medio y la igualdad de oportunidades educativas

• Sonia Amieva ^[1]
  1. [1] Educación
• Localización: Anuario Digital de Investigación Educativa, ISSN-e 2618-3862, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: XXIX Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2018)), págs. 106-121
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo tiene por objeto mostrar algunos de los avances desarrollado en el marco de mi tesis doctoral “La (Des) igualdad en la escuela Media y la práctica docente”, inscripta en el Doctorado de Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. El mismo centra su interés en analizar e interpretarla influencia de la práctica docente, en relación a la posibilidad de generar condiciones de igualdad de oportunidades educativas, en escenarios escolares públicos diversos. Se describe y analiza la adecuación y la pertinencia de la formación docente en dos escuelas de la capital de San Luis, una ubicada en la zona céntrica y la otra en sectores populares. La metodología desarrollada busco, atreves de la aplicación y análisis de entrevistas semiestructuradas y observaciones áulicas, indagar la percepción del docente sobre la problemática planteada en desmedro de las propias prácticas y de la posibilidad de brindar igualdad de oportunidades para los alumnos más desfavorecidos.

    Los resultados logrados determinaron la inadecuación de la formación de origen y de los cursos de capacitación con la realidad de las escuelas de sectores populares.