La educación para el desarrollo y los derechos de la infancia: el papel de las agencias internacionales y el impacto de la formación en la transformación de los contextos

• Espinosa Bayal, M.ª Ángeles ^[1] ; Martínez Gimeno, Almudena ^[2] ; García Pérez, Ricardo ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 56, Nº 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación para el desarrollo), págs. 297-314
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for development and children’s rights: The role of international agencies and the impact of training on the transformation of contexts
  • L’educació per al desenvolupament i els drets de la infància: el paper de les agències internacionals i l’impacte de la formació en la transformació dels contextos
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• Resumen
  • español

    El objetivo del artículo es describir el papel que las agencias internacionales tienen en la educación para el desarrollo desde un enfoque de derechos de la infancia. Considerando, como uno de los principales hitos, la aprobación en 1989 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y estableciendo el bienestar infantil como base para la consecución de la Agenda 2030, se detalla una experiencia exitosa, el Programa Ciudades Amigas de la Infancia de UNICEF-Comité Español, y la evaluación del impacto del Programa de Formación de Postgrado en Derechos y Políticas Municipales de Infancia. Los resultados ponen de manifiesto que la formación mejora la estabilidad laboral, las competencias profesionales y el desarrollo de iniciativas integrales de infancia, pero también que no tiene un efecto tan positivo en el reconocimiento que las organizaciones otorgan a los profesionales. Se concluye acerca de la importancia de la formación como una potente herramienta en la transformación de los contextos socioeducativos.

  • català

    L’objectiu de l’article és descriure el paper de les agències internacionals en l’educació per al desenvolupament des d’un enfocament de drets de la infància. Considerant una de les principals fites l’aprovació el 1989 de la Convenció de les Nacions Unides sobre els Drets de l’Infant i establint el benestar infantil com a base per a l’assoliment de l’Agenda 2030, s’hi detalla una experiència d’èxit, com és el cas del Programa Ciutats Amigues de la Infància d’UNICEF-Comitè Espanyol, i l’avaluació d’impacte del Programa de Formació de Postgrau en Drets i Polítiques Municipals d’Infància. Els resultats posen de manifest que la formació millora l’estabilitat laboral, les competències professionals i el desenvolupament d’iniciatives integrals d’infància, però també que no té un efecte tan positiu en el reconeixement que les organitzacions atorguen als professionals. Es conclou sobre la importància de la formació com una eina potent en la transformació dels contextos socioeducatius.

  • English

    The aim of the article is to examine the role of international agencies in education for development from the perspective of children’s rights. We consider the adoption of the United Nations Convention on the Rights of the Child in 1989 as one of the main milestones and child welfare as a cornerstone to achieve the 2030 Agenda. The successful experience of the UNICEF Child Friendly Cities Initiative of the Spanish Committee and the impact of the Master’s Degree in Municipal Rights and Policies for Children are described. The results show that training improves job stability, professional skills and the development of comprehensive childhood initiatives, but does not have such a positive effect on organizations’ recognition of professionals. It is concluded that education is a powerful tool for the transformation of socioeducational contexts.