Leer, comprender, argumentar: el comentario de texto como recurso didáctico fundamental

Ramos Vera, Mario ^[1]
1. [1] Universidad Pontificia Comillas
  
  Universidad Pontificia Comillas
  
  Madrid, España
Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 383, 2020 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las Ciencias Sociales), págs. 6-11
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Reading, understanding, arguing: text commentary as a fundamental didactic resource
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Resumen
- español
  Ante el deterioro de competencias fundamentales para el aprendizaje como la comprensión lectora y la formación del pensamiento crítico, el comentario de texto deviene una herramienta didáctica fundamental. Se trata de una lectura crítica y analítica que invita a la iniciación al conocimiento, al proceso reflexivo y a la especulación abstracta por medio de herramientas metodológicas que, en el caso de las Ciencias Sociales (y Humanas) se erigen fundamentales para ayudar a cimentar una capacidad crítica fundamental para el alumno.
- English
  Because of the deterioration of fundamental learning skills such as reading comprehension and critical thinking, text commentary becomes a fundamental didactic tool. Commentary is a critical and analytical reading that invites initiation to knowledge, reflective process and abstract speculation with methodological tools that, in the case of the Social (and Human) Sciences, are fundamental to help support a critical capacity for the student.