Componentes pedagógico-didácticos en el diseño y funcionamiento de un centro de escritura digital en educación media

• Calle Álvarez, Gerzon Yair ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, ISSN 0122-4328, ISSN-e 2619-6069, Vol. 6, Nº. 47, 2019, págs. 79-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Componentes pedagógico-didáticos na concepção e operação de um centro de escrita digital no ensino médio
  • Pedagogical-didactic Components in the Design and Operation of a Digital Writing Center in Secondary Education
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• Resumen
  • español

    Este artículo es el resultado de una investigación sobre los componentes pedagógico-didácticos para el diseño y funcionamiento de un centro de escritura digital (CED) en la educación media. El método utilizado fue el estudio de casos. Participaron dos instituciones educativas –una pública y otra privada–, que ofrecían educación media, en Medellín, Colombia. Se plantearon seis componentes generales, pero en su desarrollo se logró identificar las relaciones entre los referentes pedagógicos y didácticos, sustentados en la práctica e investigaciones previas. Se aplicó el análisis de contenido, apoyado en la herramienta Atlas.Ti. En conclusión, la alfabetización digital se convierte en un eje integrador de los componentes pedagógico-didácticos del CED en el proceso de fortalecimiento de la escritura académica, en los estudiantes de educación media.

  • English

    This article is the result of an investigation on the pedagogical-didactic components for the design and operation of a digital writing center (CED, in Spanish) in secondary education. The method used was the case study. Two educational institutions - one public and one private - that offered secondary education participated in Medellín, Colombia. Six general components were proposed, but in its development, it was possible to identify the relationships between pedagogical and didactic references, based on previous research and practice. Content analysis was applied, supported by the Atlas.Ti tool. In conclusion, digital literacy becomes an integrating axis of the pedagogical-didactic components of CED in the process of strengthening academic writing in middle school students.

  • português

    Este artigo é o resultado de uma investigação sobre os componentes pedagógico-didáticos para o design e operação de um centro de escrita digital (CED) no ensino médio. O método utilizado foi o estudo de caso. Duas instituições de ensino - uma pública e uma privada -que ofereciam ensino médio em Medellín, Colômbia participaram. Seis componentes gerais foram propostos, mas em seu desenvolvimento foi possível identificar as relações entre os referenciais pedagógicos e didáticos, com base na prática e em pesquisas anteriores. A análise de conteúdo foi aplicada, suportada pela ferramenta Atlas.Ti. Concluindo, a alfabetização digital se torna um eixo integrador dos componentes pedagógico-didáticos do CED no processo de fortalecimento da escrita acadêmica em alunos do ensino médio.