El trabajo del inspector en el marco de políticas de reforma. El caso de la provincia de Buenos Aires, Argentina, entre 2003 y 2015

• Caldo, Martín Javier ^[1] ; Mariani, Marina ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Tres de Febrero

     Universidad Nacional de Tres de Febrero

     Argentina

     
  2. [2] Universidad de Buenos Aires / Universidad Nacional Arturo Jauretche
• Localización: Foro de Educación, ISSN-e 1698-7802, ISSN 1698-7799, Vol. 18, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Transferencias, transnacionalización y transformaciones de las políticas educativas (1945-2018)), págs. 171-190
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The supervisor’s job within reform policies. The case of Buenos Aires province, Argentina, from 2003 to 2015
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo es analizar las modificaciones en el rol de los Inspectores de enseñanza en el marco de las políticas de reforma nacionales y jurisdiccionales, tomando como caso de análisis la provincia de Buenos Aires, por tratarse de la jurisdicción argentina de mayor dimensión en términos territoriales, demográficos y educativos. En el período seleccionado, la provincia ha realizado cambios tanto en la estructura académica, como en el gobierno y administración de la educación para adecuarse a los sucesivos ciclos de reforma aprobados por el Congreso Nacional. Al mismo tiempo que la provincia modificaba la estructura académica, lo cual implicaba reformar instituciones, asignaturas, diseños curriculares, orientaciones, entre otras cuestiones; transformaba la estructura de inspección, eslabón de enlace entre el nivel central y las instituciones educativas. Nos proponemos dar cuenta de dichos cambios y del impacto que tuvieron en la construcción y el ejercicio del rol de los inspectores de enseñanza a partir del análisis de fuentes documentales y normativa oficial. 

  • English

    The aim of this paper is to analyze the modifications in the role of education supervisors in the frame of the national and district reform policies, taking the province of Buenos Aires as a case of analysis, since it is the biggest district in Argentina in terms of territory, demographics and education. In the period chosen, the provincial government has made changes in the academic structure, and in the administration of the education, in order to adapt to the successive cycles of reform passed by the National Congress. As the province made changes on the academic structure, which included reforming institutions, subjects, curriculum designs, specializations, among other issues; it also modified the structure of supervision, which is a link between the central level and the educational institutions. Our purpose is to describe these changes and their impact on the shaping of the teaching supervisors’ job, based on the analysis of documentaries and official regulation sources.