Les pratiques des apprenants du français langue étrangère lors de la rédaction d’un résumé dans le lmooc Paroles de fle

• Rana Hasan Kandeel ^[1]
  1. [1] Princess Nourah bint Abdulrahman University

     Princess Nourah bint Abdulrahman University

     Arabia Saudí

     
• Localización: Íkala, ISSN 0123-3432, Vol. 24, Nº. 3, 2019, págs. 487-502
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Prácticas de aprendices de francés como lengua extranjera en la redacción de un resumen en el lmooc Paroles de fle
  • Practices among French-as-a-foreign-language learners when writing a summary in the Paroles de fle lmooc
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• Resumen
  • español

    El presente estudio exploratorio, con fines de investigación-acción, se propone analizar el efecto de un curso de lenguaje en línea abierto y masivo ( lmooc, en inglés) en las prácticas de los estudiantes de fle al escribir un resumen en francés como idioma extranjero ( fle, en francés) por estudiantes jordanos en el departamento de lenguas modernas de la universidad Yarmouk. Para llevar a cabo el estudio, se implementaron dos instrumentos: una encuesta consultiva tipo Delphi y una encuesta cualitativa tipo entrevista. Los resultados mostraron que el uso de lmooc en la escritura de un resumen incorpora nuevos pasos en la actividad de escritura, como la toma de notas y la evaluación por pares. El uso de recursos externos e internos tiene un impacto importante no solo sobre los niveles semántico, gramatomotor y lingüísticos de la actividad de escritura, sino que también promueve una actitud reflexiva de los estudiantes hacia su escritura y la evaluación por pares.

  • English

    This sort of action-research exploratory study aims to examine the effect of an open and massive online language course ( lmooc, in English) on the practices of fle learners in writing a summary in French as a foreign language ( fle, in French) by Jordanian students in the department of modern languages at Yarmouk uni- versity. To carry out our study, two surveys were implemented —a Delphi-type consultative survey and a qualitative interview-type survey. Results showed that the use of lmooc in writing a summary incorporate new steps into writing ac- tivity, such as note-taking and review by peers. The use of external and internal resources has had an important impact not only on the semantic, graphomotor and linguistic levels of writing activity, but also on the students’ reflective attitude towards their writing and peer assessment.

  • français

    Cette étude exploratoire à visée de recherche-action a pour objectif d’étudier l’effet de l’utilisation d’un lmooc ( language massive open online courses ou Language mooc ) sur les pratiques des apprenants fle lors de la rédaction d’un résumé en français langue étrangère ( fle ) par des étudiants jordaniens dans le département des langues modernes à l’université du Yarmouk .

    L’utilisation fait référence à l’acte d’utiliser les outils et les contenus tandis que l’usage renvoie à la manière habituelle de les utiliser. Pour réaliser cette étude, deux enquêtes ont été mises en place : une enquête consultative de type Delphi et une enquête qualitative de type entretiens. Les résultats ont montré que l’utilisation de ce cours en ligne pour rédiger un résumé introduit de nouvelles étapes dans l’activité rédactionnelle, telles que la prise de notes et l’évaluation par les pairs. L’utilisation des ressources externes et internes a eu un impact important non seulement sur les niveaux sémantique, graphomoteur et linguistique de l’activité rédactionnelle, mais elle développe également une attitude réflexive des étudiants vis-à-vis de leur écriture et de l’évaluation.