La co-conception d’un jeu sérieux dédié au sport pour enfants hémophiles

• Autores: Jérôme Dinet
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Nº 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Comprendre et accompagner le développement avec le numérique / coord. por Benoit Schneider), págs. 337-351
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • The co-design of a serious game dedicated to sports for children with hemophilia
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• Resumen
  • English

    This article focuses on the medium and long term effects of co-designing a serious game involving children with hemophilia, their parents (fathers and mothers) and their teachers. Our study aimed to permanently modify the mental representations of parents and teachers by involving them, with children, in an activity of co-design of a digital environment (here, a serious game) intended to explain how and why to practice an activity sport for young hemophiliacs at school. Our study is based on focus groups and a methodology based on a pre-test and three post-tests. Our results show that if participation in focus group sessions during which a serious game is collegially designed changes the opinions of participants about the importance of physical activity for children with hemophilia, the medium and long term effects is much more nuanced because several parents (fathers, mothers) and several teachers return to their initial opinion, namely that “physical activity and sport is not important for children with hemophilia.”

  • français

    Cet article s’intéresse aux effets à moyen et long terme d’une co-conception d’un jeu sérieux impliquant des enfants hémophiles, leurs parents (pères et mères) et leurs enseignants. Notre étude visait à modifier durablement les représentations mentales des parents et des enseignants en les impliquant, avec les enfants, dans une activité de co-conception d’un environnement numérique (ici, un jeu sérieux) destiné à expliquer comment et pourquoi pratiquer une activité sportive pour les jeunes hémophiles à l’école. Notre étude est basée sur des groupes thématiques et une méthodologie reposant sur un pré-test et trois post-tests. Nos résultats montrent que si la participation à des séances de groupes thématiques durant lesquelles un jeu sérieux est collégialement conçu modifie les opinions des participants à propos de l’importance de l’activité physique pour les enfants hémophiles, l’effet à moyen et long termes est beaucoup plus nuancé puisque plusieurs parents (pères, mères) et plusieurs enseignants reviennent à leur opinion initiale, à savoir que « l’activité physique et sportive n’est pas importante pour les enfants hémophiles ».