Pratiques correctives et jugement de valeur du feedback correctif chez les professeurs de FLE et d’ELE

• Alexandra Marti ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: CUICIID 2019. Contenidos, investigación, innovación y docencia: congreso universitario internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy IX. 23 y 24 octubre, 2019, ISBN 978-84-09-17043-2, pág. 432
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Cette contribution vise à faire connaître aux professeurs de Langues Étrangères les différents types de feedback correctifs (FC) existants. La plupart d’entre eux n’en pratiquent qu’un ou deux en classe, de manière inconsciente et intuitive, ne sachant pas exactement la rétroaction corrective qui s’avère la plus appropriée pour améliorer la précision linguistique des discours dans la production écrite des élèves.

    D’où l’importance d’amener les enseignants à analyser leurs propres interventions, et à y découvrir les techniques ou stratégies de correction employées pour l’expression écrite de leurs apprenants, en intégrer de nouvelles, et essayer de repérer les plus efficaces à chaque erreur traitée.

    Il s’agit là d’un travail personnel et mûri autour de l’analyse des différents types de FC générés par chaque professeur. Celle-ci doit se faire suivant une méthodologie de résolution de problèmes dans le cadre de la recherche-action en classe de FLE et d’ELE