Gestión directiva universitaria desde el paradigma de la complejidad: otra mirada y nuevas propuestas

• Alzate Ortiz, Faber Andrés ^[1] ; Chaverra Rodríguez, Luz Mery ^[2] ; Arango Zuleta, Elvia Patricia ^[2]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Católica de Oriente

     Universidad Católica de Oriente

     Colombia

     
• Localización: Hallazgos, revista de investigaciones, ISSN 1794-3841, Vol. 17, Nº. 33, 2020, págs. 23-51
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gestão diretiva universitária desde o paradigma da complexidade: outro olhar e novas propostas
  • University directive management from the complexity paradigm: another look and new proposals
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• Resumen
  • español

    El presente artículo deriva de un proyecto de investigación interinstitucional que tuvo por objetivo central reconocer los principios del paradigma de la complejidad en las prácticas de gestión de los actuales directivos docentes universitarios, dicho trabajo consideró un enfoque metodológico de orden cualitativo por tratarse de un estudio orientado a develar asuntos relacionados con la identificación de prácticas de gestión de los directivos docentes, la caracterización de los principios que están implícitos en dichas prácticas y la emergencia de posibles estilos de gestión a la luz del paradigma de la complejidad como asuntos contextuales de la realidad universitaria en dos instituciones de educación superior ubicadas en el departamento de Antioquia. Entre las conclusiones más representativas se encontró que son los principios de incertidumbre, autorregulación, autonomía/dependencia y recursividad los más recurrentes en el quehacer de los actuales directivos universitarios y que estos, representan para la gestión de las instituciones estudiadas, una oportunidad para repensar creativamente las maneras como se vienen consolidando los proyectos, programas y planes de docencia, investigación y extensión de suerte que puedan ser valoradas otras formas de liderar y con ello, de gestionar el conocimiento y las comunidades de aprendizaje que se han constituido al interior de su cotidianidad organizacional.

  • português

    Este artigo deriva-se de um projeto de pesquisa interinstitucional cujo objetivo central foi reconhe-cer os princípios do paradigma da complexidade nas práticas de gestão dos atuais diretivos docentes universitários. Este trabalho se desenvolveu mediante um enfoque metodológico qualitativo, por tratar-se de um estudo orientado a desvelar assuntos relacionados com a identificação de práticas de gestão dos diretivos docentes, a caracterização dos princípios que estão implícitos nestas práticas e o surgimento de possíveis estilos de gestão à luz do paradigma da complexidade, como assuntos contextuais da realidade universitária em duas instituições de educação superior localizadas em Antioquia, Colômbia. Entre as conclusões mais representativas encontrou-se que os princípios de incerteza, auto-regulação, autonomia/dependência e recursividade são os mais recorrentes no afa-zeres dos atuais gerentes universitários. Estes representam, para a gestão das instituições estudadas, uma oportunidade para repensar criativamente as maneiras como se vem consolidando os projetos, programas e planos de docência, pesquisa e extensão, de sorte que possam ser valorizadas outras formas de liderar e com isso de administrar o conhecimento e as comunidades de aprendizagem que se tem constituído dentro de sua cotidianidade organizacional.

  • English

    This article derives from an inter-institutional research project whose main objective was to recog-nize the principles of the complexity paradigm in management practices of current university presi-dents. This work was developed through a qualitative methodological approach, since it is a study aimed at revealing issues related to the identification of management practices of presidents, the characterization of the principles that are implicit in these practices and the emergence of possible management styles in the light of the complexity paradigm, as contextual issues of university reality in two higher education institutions located in Antioquia, Colombia. Among the most representative conclusions, it was found that the principles of uncertainty, self-regulation, autonomy/dependence and resourcefulness are the most recurrent in the works of current university presidents. These rep-resent, for the management of the institutions studied, an opportunity to rethink creatively the ways in which teaching, research and extension projects, programs and plans are being consolidated, so that other ways of managing knowledge can be valued, and with it manage knowledge and learning communities that have been established within their organizational daily life.