Los juegos de rol como elemento dinamizador para las clases de Historia en la Educación Secundaria Obligatoria

• Autores: Ignacio Maté Puig
• Localización: Experiencia e historia en la contemporaneidad: historia pensada, historia enseñada y memoria histórica / coord. por Adriá Llacuna, Helena Saavedra Mitjans, 2017, ISBN 9788417238025, págs. 199-216
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Role-playing games as a dynamizing element for History classes in Secondary Education
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• Resumen
  • español

    El texto propone una aproximación diferente al estudio de la Historia en la Educación Secundaria Obligatoria. La defensa del uso de los juegos de rol va acompañada de definiciones, razones para su uso y estrategias para llevarlos a la práctica, así como ejemplos. Las identidades asumidas por alumnos y docentes les hacen partícipes de conflictos históricos, facilitando la comprensión de intereses y motivaciones de diversos estamentos o clases sociales con las que interactuar. De esta forma, la Historia se percibe como un concepto activo que ha condicionado la realidad actual.

  • English

    In the present work a different approximation to the study of History is proposed so it can be applied in Secondary Education classes. The use of RPGs in class can be justified by using definitions, giving reasons to use them and strategies to implement them, as well as examples. The identities assumed by students and teachers allow them to take part in historical conflicts. This makes easier to understand the interests and motivations of the different social classes that were involved in those events, so History can be perceived as an active concept that has determined the current reality.