En el aula de la vida: experiencias de aprendizaje en “didáctica naturalista” en la Carrera de Historia y Geografía de la Universidad de Concepción

• Fernando Venegas Espinoza ^[1]
  1. [1] Universidad de Concepción

     Universidad de Concepción

     Comuna de Concepción, Chile

     
• Localización: Experiencia e historia en la contemporaneidad: historia pensada, historia enseñada y memoria histórica / coord. por Adriá Llacuna, Helena Saavedra Mitjans, 2017, ISBN 9788417238025, págs. 319-336
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • In the classroom of life: learning experiences in “naturalistic didactic” in the career of History and Geography of the University of Concepción
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  • español

    El objetivo de este artículo es compartir experiencias de trabajo con la ‘didáctica naturalista’ en la formación de profesores y profesoras de Historia de la Universidad de Concepción (Chile), en las que a partir del rescate de la memoria, el reconocimiento e interacción con el espacio y la cultura mapuche, en la región del Biobío y de la Araucanía, se ha pretendido desarrollar una mirada crítica sobre las problemáticas y conflictos que la envuelven en el presente, contribuyendo con ello a valorar la historia como herramienta para una comprensión no simplista del presente y en la que la emocionalidad tiene un fuerte impacto.

  • English

    This article is aimed to share working experiences with the “naturalistic didactic” in the training of History teachers of the University of Concepción, Chile in which from the rescue of memory, recognition and interaction with both space and Mapuche culture in the Regions of Biobío and Araucanía. It has been attempted to develop a critical view on problems and conflicts that surround this view in the present, contributing with this to valuate history as a tool for a non-simplistic comprehension of the present, in which emotionality has a strong impact.