COVID-19 and university learning spaces: Research trends

• MarianaDaniela González-Zamar ^[1] ; Emilio Abad-Segura ^[1] ; César Bernal-Bravo ^[2]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
  2. [2] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 15, 2021, págs. 82-100
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • COVID-19 y espacios creativos de aprendizaje universitarios: Tendencias en investigación
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• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    La COVID-19 ha irrumpido en la vida de los seres humanos causando efectos devastadores en la salud y en la vida de gran parte de la población mundial, afectando a las esferas sociales, económicas y educativas del planeta. La comunidad científica se encuentra ante uno de sus mayores retos para resolver un problema sanitariode alcance global como es la pandemia del COVID-19. Esta situación ha generado un volumen de publicaciones sin precedentes. El impacto del COVID-19 en la enseñanzaha supuesto que los momentos de contacto social hayan desaparecido a cambio de reuniones, clases, exámenes o encuentros virtuales. En este escenario, las aulas universitarias al volver a abrirse no serán las mismas, tampoco sus campus ni espacios del ámbito educativo, deberán aportan creatividad en el a la hora de organizarse y usarse. El objetivo del estudio fue identificar las publicaciones científicas relacionadas con los efectos del COVID-19 en las aulas universitarias durante el período 2019 hasta la actualidad. Para esto, se realizó un análisis bibliométrico de la literatura científica. Se identificaron 676documentos sobre esta temática. Los resultados del análisis revelaron que la productividad científica se ha incrementado desde enero de 2020 con más de 650 artículos sobre la enfermedad, verificando el profundo interés por el COVID-19 en todas las disciplinas. Las principales tendencias de investigación incluyen el impacto de la vuelta a las aulas con los efectos en los procesos cognitivos, motivaciones y del rendimiento académico de los estudiantes.

  • English

    COVID-19 has disrupted the lives of humans causing devastating health effects and life of a large part of the world population, affecting the social, economic and educational spheres of the planet. The scientific community is facing one of its greatest challenges to solve a global health problem such as the COVID-19 pandemic. This situation has generated an unprecedented volume of publications. The impact of COVID-19 on teaching has meant that moments of social contact have disappeared in exchange for meetings, classes, exams or virtual meetings. In this scenario, the university classrooms when reopened will not be the same, nor will their campuses or spaces in the educational field. The objective of the study was to identify scientific publications related to the effects of COVID-19 in university classrooms during the period 2019 to the present. For this, a bibliometric analysis of the scientific literature was performed. Thus, 676 documents were identified on this subject. The results of the analysis revealed that scientific productivity has increased since January 2020 with more than 650 articles on the disease, verifying the deep interest in COVID-19 in all disciplines. The main research trends include the impact of returning to the classroom with the effects on the cognitive processes, motivations and academic performance of students