Validación de instrumentos mixtos para el análisis de las posibilidades de las tecnologías creativas en entornos Maker

• Martínez-Arrese, Edurne ^[1] ; Fernández-Olaskoaga, Lorea ^[2] ; Tello-Díaz-Maroto, Inmaculada ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN-e 1695-288X, Vol. 19, Nº. 1, 2020, págs. 29-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Validação de instrumentos mistos para analisar as possibilidades de tecnologias criativas em ambientes Maker
  • Validation of mixed instruments for the analysis of the possibilities of creative technologies in Maker environments
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• Resumen
  • español

    La creciente cultura maker, puede resultar un gran aliado para fomentar la alfabetización digital desde una perspectiva crítica, potenciar el desarrollo comunitario, así como generar oportunidades a colectivos en situación de vulnerabilidad, mediante la creación de sinergias entre los espacios de fabricación digital y la educación no reglada. En este contexto, el presente artículo tiene como propósito la validación de un conjunto de instrumentos (encuesta, grupo focal y entrevistas) elaborado en el marco de un estudio de tesis doctoral que busca hallar las posibilidades de las tecnologías creativas de entornos maker en la acción socioeducativa. Los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos en el panel conformado por 16 expertos confirman la confiabilidad y validez del conjunto evaluado. Este se evaluó por criterios de claridad, coherencia y relevancia donde, entre otros, sitúan el conjunto de instrumentos con una puntuación muy alta (promedio de 4,67 de 5, siendo n=282). Aun así, las discrepancias entre las observaciones y sugerencias obtenidas, junto a los valores del coeficiente de W de Kendall (0,14; siendo p < 0,05), sugieren una revisión más profunda en ciertos ítems. En conclusión, el proceso de validación sirve como marco contextual para evidenciar y profundizar el potencial de estos entornos creativos y colaborativos mediante la creación de metodologías sólidas y útiles para comprender lo que sucede en los mismos.

  • português

    A crescente cultura de criadores pode ser um grande aliado para promover a alfabetização digital de uma perspectiva crítica, promover o desenvolvimento da comunidade e gerar oportunidades para grupos em situações vulneráveis, criando sinergias entre os espaços de manufatura digital e a educação. Não regulamentado. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é validar um conjunto de instrumentos (pesquisa, grupo focal e entrevistas) elaborados no âmbito de um estudo de tese de doutorado que busca encontrar as possibilidades de tecnologias criativas em ambientes de criadores em ação. socioeducativo. Os resultados qualitativos e quantitativos obtidos no painel, composto por 16 especialistas, confirmam a confiabilidade e a validade do conjunto avaliado. Esta foi avaliada utilizando critérios de clareza, coerência e relevância, onde, entre outros, colocam o conjunto de instrumentos com uma pontuação muito alta (média de 4,67 em 5, com n = 282). Mesmo assim, as discrepâncias entre as observações e sugestões obtidas, juntamente com os valores do coeficiente W de Kendall (0,14; sendo p <0,05), sugerem uma revisão mais aprofundada de determinados itens. Em conclusão, o processo de validação serve como uma estrutura contextual para demonstrar e aprofundar o potencial desses ambientes criativos e colaborativos, criando metodologias robustas e úteis para entender o que acontece neles.

  • English

    The growth of the maker culture and the interactions between makerspaces and non- formal education, could be considered as a great support to encourage digital literacy from a critical perspective, increase social development or even to generate opportunities to vulnerable youth. In this context, the purpose of this paper is to validate a set of researching instruments (survey, focus group and interviews) design as part of a doctoral dissertation study and seeks to find the possibilities of making movement and creative technologies in the social and educational context. The results obtained on an experts’ panel of 16 people, verify the reliability and validity of the instruments evaluated by clarify, coherence and relevance criteria. The prominent outcomes show a very high score of the survey items (average of 4.67 of 5, while n = 282. Even so, the discrepancies between the observations and suggestions obtained, together with the values of Kendall's W coefficient (0.14, being p <0.05), suggest a deeper revision in some items. In conclusion, the validation process serves as a contextual framework to highlight and deepen the potential of these creative and collaborative environments through the creation of solid and useful methodologies to understand what happens in them.