Posibilidades del WIKI como herramienta para el desarrollo de competencias vinculadas a la enseñanza-aprendizaje del lenguaje jurídico

• Carmen Lázaro Guillamón ^[1] ; Amparo Montañana Casaní ^[1] ; Patricia Panero Oria ^[2]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
  2. [2] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Projectes d'innovació educativa de la convocatòria 2009/10: Actes de la IX Jornada de Millora Educativa de l’UJI i XI Jornada sobre aprenentatge cooperatiu / coord. por José Manuel Gil Beltrán, Miguel Ángel Fortea Bagán, 2011, ISBN 978-84-695-0300-3, págs. 936-942
• Idioma: español
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    La propuesta que presentamos se vincula a una asignatura de las que deben considerarse como tradicionales y de naturaleza propedéutica en los grados de Ciencias Jurídicas: se propone la creación de un directorio de terminología jurídica romana en formato WIKI. Con ello se ofrece una nueva modalidad de actividad de enseñanza-aprendizaje que puede incluso convertirse en un recurso transversal para asignaturas afines. Supone una innovación en cuanto a la exploración de nuevos usos de la WIKI vinculados a la docencia dado que suma al uso de las nuevas tecnologías una forma de aprendizaje en la que colaboran estudiantes y profesorado. El resultado del trabajo del estudiante, que es quien elabora los contenidos de la WIKI, es susceptible de evaluación a la vez que puede llegar a constituirse en un diccionario on-line para usos docentes.

  • English

    Our proposal is linked to a subject which must be considered as traditional in degrees of Juridical Sciences. The concret proposal is the creation of a directory of roman law terminology in a WIKI format. This offers a new way of teaching-learning activity that can even become a cross-appeal for related subjects. It is an innovation in terms of exploring new uses of the WIKI linked to teaching because in addition to the use of new technologies, it is a new form of learning in which students and teachers collaborate together. The result of student work, which is who makes the contents of the WIKI, is assessable and, at the same time constitutes an on-line dictionary for educational purposes.