Aprenentatge col·laboratiu i personalitzable: Entorns web 2.0 innovadors i estratègies per adaptar l’aprenentatge als interessos individuals dels estudiants

• Juan Pedro Cerro Martínez ^[1] ; Montse Guitert Catasús ^[1]
  1. [1] Universitat Oberta de Catalunya

     Universitat Oberta de Catalunya

     Barcelona, España

     
• Localización: Jornada sobre aprendizaje cooperativo 2013. JAC-13: nuevas perspectivas del aprendizaje cooperativo asistido por ordenador : CSCL. Xarxa d'Innovació Docent sobre Aprenentatge Cooperatiu (XIDAC) / coord. por Albert Ruda González, 2014, ISBN 9788484584353, pág. 31
• Idioma: catalán
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• Resumen
  • español

    Es muy común encontrarse con la idea generalizada de que la definición de estrategias del aprendizaje mediante el uso de las TIC como plataforma de desarrollo tiene un elevado índice de impersonalización, al igual que fomenta la industrialización de la enseñanza a distancia basada en la teoría de Otto Peters, tal y como destaca en su estudio Simonson (2005). Nuestro objetivo principal es demostrar que es posible aplicar un elevado grado de diseño en la actividad global de aprendizaje en línea, basándonos en entornos web, de tal modo que sea el propio alumno quien se convierta en el actor principal de su propio proceso de aprendizaje, permitiéndole elegir qué actividades desea desarrollar para alcanzar los objetivos propuestos a nivel pedagógico y todo ello fomentando el trabajo en grupo y sus innumerables ventajas en el proceso de construcción social de conocimiento.

  • English

    It is commonly found that the definition of learning strategies through the use of ICT as a development platform, has a high degree of impersonalization, and promotes the industrialization of distance education which is based on the theory of Otto Peters and highlighted in Simonson’s study (2005). Our main aim is to show that it is possible to design e-learning activities in web environments so that students become the main agents of their own learning processes, allowing them to choose the activities they develop to reach the proposed educational goals, while also promoting and its innumerable advantages in the process of socially constructing knowledge.