Resumen de Expresión, lenguaje y cuerpo en la educación de personas sordas, concepciones desde Merleau-Ponty
El siguiente artículo está fundamentado desde la concepción fenomenológica del mundo de Merleau-Ponty. Se utiliza este referente teórico para pensar en la situación educativa de las personas sordas e hipoacústicas, las cuales sufren en las instituciones educativas por su situación de sordera. Estar dentro del mundo y ser evaluados dentro de un mundo en el que se les mira como incompletos termina cobrándoles la factura del aprendizaje. Por sus cuerpos terminan decidiéndose qué pueden y qué no pueden aprenden. Esta reflexión teórica es una invitación a un cambio de paradigma en el que se potencie otras formas de la adquisición del conocimiento más allá de las normatizadas.
