Expresión, lenguaje y cuerpo en la educación de personas sordas, concepciones desde Merleau-Ponty

• Autores: Almitra Desueza Delgado
• Localización: IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, ISSN-e 2408-4751, Vol. 7, Nº. 13, 2020, págs. 97-109
• Idioma: español
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• Resumen

  • El siguiente artículo está fundamentado desde la concepción fenomenológica del mundo de Merleau-Ponty. Se utiliza este referente teórico para pensar en la situación educativa de las personas sordas e hipoacústicas, las cuales sufren en las instituciones educativas por su situación de sordera. Estar dentro del mundo y ser evaluados dentro de un mundo en el que se les mira como incompletos termina cobrándoles la factura del aprendizaje. Por sus cuerpos terminan decidiéndose qué pueden y qué no pueden aprenden. Esta reflexión teórica es una invitación a un cambio de paradigma en el que se potencie otras formas de la adquisición del conocimiento más allá de las normatizadas.