Educação híbrida no ensino superior: possibilidades e tendências

• Zilpa Helena Lovisi de Abreu ^[1] ; Annaelise Fritz Machado ^[1]
  1. [1] Centro Universitário Estácio Juiz de Fora
• Localización: Livro de atas do III Congresso Internacional sobre Culturas: Interfaces da Lusofonia / Moisés de Lemos Martins (ed. lit.), Isabel Macedo (ed. lit.), 2019, ISBN 978-989-8600-83-7, págs. 615-625
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Este artigo apresenta proposições sobre o conceito de ensino híbrido, suas abordagens e tendências. O ensino híbrido mescla a aprendizagem tradicional com as tecnologias digitais, personalizando o ensino para que aconteça uma aprendizagem significativa. O tema é relevante e traz embasamento para a expansão das discussões entre os conceitos do hibridismo e a sua inserção na educação superior. O ensino híbrido vem alicerçar os processos educacionais para atender os discentes e os docentes em suas necessidades específicas, implementando suas propostas no ensino superior. Como método de pesquisa, utilizou-se uma busca de referências bibliográficas que deram suporte teórico para o entendimento dos conceitos de hibridismo e sua relação com o modelo de ensino da Universidade Estácio no Brasil.