Charter schools: a U.S. case study and implications for Brazil

• Paula Louzano ^[1] ; Lara Simielli ^[2]
  1. [1] Universidad Diego Portales

     Universidad Diego Portales

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Fundação Getulio Vargas

     Fundação Getulio Vargas

     Brasil

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 28, Nº. 1, 2020
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Escolas charter: estudo de caso sobre os EUA e implicações para o Brasil
  • Escuelas charter: estudio de caso de EE. UU. y implicaciones para Brasil
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza el modelo de escuelas charters en los Estados Unidos y sus implicaciones para el contexto brasileño. Esta discusión es importante para Brasil, toda vez que importantes actores políticos empiezan a abogar a favor de la introducción de escuelas charter y cupones (vouchers) en el país. La evidencia de los países que introdujeron este modelo puede ayudar a informar este debate. En este artículo, analizaremos el resultado de los modelos de elección en educación de los Estados Unidos, especialmente las escuelas charter, enfocándonos en sus implicaciones en la equidad educativa. El articulo presenta evidencias de que escuelas charter no están ayudando a mejorar la calidad y la equidad educativa los Estados Unidos. Al considerar la gran desigualdad del sistema educativo brasileño, la adopción del modelo de elección en educación no parece ser una política a ser implementada en Brasil. En este escenario, centrarse en la idea de la elección en educación desvia la atención de las políticas sistémicas que pueden efectivamente contribuir a mejorar la educación en este país, como la educación infantil de alta calidad, el aumento de los recursos para la educación, los programas extracurriculares y el desarrollo profesional de los docentes. Palabras clave: Elección de escuela; Escuelas charter; Educación equitativa; Educación comparada; Estados Unidos; Brasil.

  • português

    Este artigo analisa o modelo de escolas charter nos Estados Unidos e suas implicações para o contexto brasileiro. Essa discussão é importante para o Brasil, dado que muitos atores estão começando a advogar a favor da introdução de escolas charter e de vouchers no país. Neste sentido, evidências de países que introduziram esse modelo podem ajudar a embasar esse debate. Neste artigo, analisaremos o desempenho geral da introdução deste modelo de escolha educacional nos Estados Unidos, especialmente das escolas charter, com foco em suas implicações na equidade educacional. São apresentadas evidências de que as escolas charter não estão ajudando a melhorar a qualidade e a equidade educacional nos Estados Unidos. Considerando a ampla desigualdade já existente no sistema brasileiro, a adoção deste modelo de escolha não se apresenta como uma boa solução para este país, podendo ampliar as desigualdades já existentes. Nesse cenário, o foco nos modelos de escolha educacional como resposta desvia a atenção do debate de políticas sistêmicas que podem efetivamente contribuir para melhorar a educação, como educação infantil de alta qualidade, aumento do financiamento da educação, desenvolvimento profissional dos professores, dentre outros.

  • English

    This article analyzes the case of school choice in the United States and its implications for the Brazilian context. This discussion is important to Brazil, given the fact that key actors are starting to advocate in favor of introducing charter schools and vouchers in the country. Evidence from countries that introduced this model can help shed some light on this debate. In this article, we will analyze the overall performance of school choice in the United States, especially charter schools, focusing on its implications on educational equity. The Brazilian educational system is highly unequal. Thus, if charter schools are not helping to enhance the overall quality and equity in the United States, it may not be a policy to be pursued in Brazil. In this scenario, focusing on the idea that school choice is the answer may divert the attention from systemic policies that can contribute to improve education such as high-quality early childhood education, increased education funding, after-school programs, and teacher professional development.